【題目】分析如圖實驗,下列實驗預(yù)期正確的是( )
A.若a=b,且b>d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成),而不是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
B.若a>b=d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,而不是向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)
C.若a>b,且b>d,證明單側(cè)光照射下,既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,又有向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)
D.若a=b,且c>d,證明單側(cè)光照射下,既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,又有向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)
【答案】C
【解析】解:A、若a=b,且b>d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素可能被分解(或光抑制生長素的合成),也可能是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了,A錯誤; B、若a>b=d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成),而不是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,B錯誤;
C、若a>b,且b>d,證明單側(cè)光照射下,既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,又有向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成),C正確;
D、若a=b,且c>d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,而不是向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成),D錯誤.
故選:C.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握生長素合成部位:主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;運輸:表現(xiàn)為極性運輸——只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,不能反過來;分布:各個器官中都有分布,但相對集中地分布在生長旺盛的部位.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列為某一遺傳病的家系圖,已知Ⅰ﹣1為攜帶者.可以準(zhǔn)確判斷的是( )
A.該病為常染色體隱性遺傳
B.Ⅱ﹣4是攜帶者
C.Ⅱ﹣6是攜帶者的概率為
D.Ⅲ﹣8是正常純合子的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:①動物體內(nèi)的B細胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,可增殖、分化為漿細胞;②給動物注射從某種細菌獲得的物質(zhì)乙后,此動物對這種細菌具有了免疫能力。則這兩種物質(zhì)中( )
A.甲是抗體,乙是抗原
B.甲是抗體,乙是淋巴因子
C.甲是淋巴因子,乙是抗原
D.甲是淋巴因子,乙是抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“一定”的說法,不正確的是
A.能發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞一定是活的
B.所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成
C.沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
D.有細胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳物質(zhì)一定是DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯都可發(fā)生的細胞是
A. 神經(jīng)細胞 B. 巨噬細胞 C. 記憶B細胞 D. 胰島細胞
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【題目】如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及碳循環(huán)示意圖據(jù)圖回答問題:
(1)圖2能量金字塔中各營養(yǎng)級對應(yīng)于圖1的名稱:①;③;如果大量捕殺丙,則甲的數(shù)量在較長一段時間內(nèi)的變化過程是 .
(2)甲種群在c點處的年齡組成類型是 , 甲種群a﹣b段種群數(shù)量下降的原因有:①;②
(3)若圖3中的生產(chǎn)者有5000kg,按能量流動最大傳遞效率計算,位于第三營養(yǎng)級的生物可能增重kg.C中的碳元素主要以的形式存在.
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