正確敘述人的大腦皮層功能的是（　　）
A、大腦皮層S區(qū)受到損傷時(shí)會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，不會(huì)講話
B、大腦皮層V區(qū)受到損傷時(shí)會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，不會(huì)講話
C、大腦皮層H區(qū)受到損傷時(shí)會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，不會(huì)講話
D、大腦皮層W區(qū)受到損傷時(shí)會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，不會(huì)講話
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專題：
分析：大腦皮層各區(qū)受損后引起的癥狀如下：W區(qū)：不會(huì)書寫但可以聽(tīng)懂別人的談話，看懂文字，自己也會(huì)講話；S區(qū)：不能講話，但能發(fā)出聲音；V區(qū)：不能認(rèn)識(shí)詞義，但是看得到；H區(qū)：聽(tīng)不懂別人的談話，但能聽(tīng)到別人的發(fā)音，就是不懂其含義．
解答： 解：A、大腦皮層S區(qū)受到損傷時(shí)會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，不會(huì)講話，A正確；
B、大腦皮層V區(qū)受到損傷時(shí)不能認(rèn)識(shí)詞義，但是看得到，B錯(cuò)誤；
C、大腦皮層H區(qū)受到損傷時(shí)聽(tīng)不懂別人的談話，但能聽(tīng)到別人的發(fā)音，就是不懂其含義，C錯(cuò)誤；
D、大腦皮層W區(qū)受到損傷時(shí)不會(huì)書寫但可以聽(tīng)懂別人的談話，看懂文字，自己也會(huì)講話，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語(yǔ)言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語(yǔ)言中樞的功能及受損時(shí)的癥狀．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞工程根據(jù)操作對(duì)象的不同，可分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域．近年來(lái)，細(xì)胞工程領(lǐng)域成果迭出，方興未艾．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）離體的植物器官、組織細(xì)胞需要在
 
和
 
條件下，通過(guò)
 
過(guò)程，形成完整的植株．培養(yǎng)過(guò)程中在培養(yǎng)基中需要添加植物激素，最常用到的植物激素是
 
．
（2）利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅可以保持優(yōu)良品種的
 
，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖，因此人們形象的把用于快速繁殖優(yōu)良品種的植物組織培養(yǎng)技術(shù)叫植物的微型繁殖技術(shù)，也叫
 
．植物組織培養(yǎng)技術(shù)所利用的生物學(xué)原理是
 
．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育無(wú)病毒植株，選材時(shí)一般選取
 
．
（3）應(yīng)用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，能夠培育出靠雜交育種無(wú)法得到的作物新品種．在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交之前，必須先用
 
酶去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體．進(jìn)行原生質(zhì)體融合時(shí)常用的化學(xué)促融劑是
 
．
（4）應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以大量培養(yǎng)各種抗病疫苗．在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)之前，需先用
 
酶處理組織切塊，使其分散成單個(gè)細(xì)胞．進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，除了對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行無(wú)菌處理，通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的
 
，以防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染；細(xì)胞培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2，其中CO2的作用是
 
．
（5）應(yīng)用雜交瘤細(xì)胞技術(shù)能為人類提供診治腫瘤的單克隆抗體．制備單克隆抗體過(guò)程中，經(jīng)選擇培養(yǎng)得到的雜交瘤細(xì)胞還需進(jìn)行
 
和
 
，經(jīng)多次篩選可獲得數(shù)量足夠的能分泌所需抗體的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，完成生長(zhǎng)激素和胰島素相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)分析中，正確的是（　�。�
A、切除胰腺及垂體可排除小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
B、該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照，需要增添空白對(duì)照組
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用
D、增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果更顯著

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列描述中，屬于細(xì)胞免疫的是（　　）
A、體液中的溶菌酶殺死病原體
B、皮膚、粘膜抵御病原體的攻擊
C、漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與病原體結(jié)合
D、結(jié)合桿菌進(jìn)入宿主細(xì)胞引起的免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四組中，對(duì)血糖的穩(wěn)定起作用的一組是（　�。�
A、胰島、肝、消化腺
B、胰島、唾液腺、垂體
C、胰島、肝、腎小管
D、胰島、門靜脈、肝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物膜與人工脂雙層膜對(duì)幾種物質(zhì)的透性值，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　　）
A、人工脂雙層由磷脂雙分子層構(gòu)成
B、甘油透過(guò)人工脂雙層和生物膜的方式為自由擴(kuò)散
C、K+透過(guò)人工膜的速度比Cl-快
D、Cl-的運(yùn)輸方式與氧氣相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、分離細(xì)胞器可采用過(guò)濾法
B、證明動(dòng)物細(xì)胞死活可用染色排除法
C、分離葉綠體中的色素應(yīng)使用紙層析法
D、實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征屬于物理模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為鼠的毛色（黑色和白色）的遺傳圖解．下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、黑色為顯性性狀
B、F1的結(jié)果表明發(fā)生了性狀分離
C、4號(hào)為雜合子的概率為
1
2
D、7號(hào)與4號(hào)的基因型不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有部分組織塊死亡，造成該結(jié)果的原因分析不合理的是（　�。�
A、取材部位不對(duì)
B、培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)過(guò)多
C、培養(yǎng)基未消毒滅菌
D、未置于二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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