(20分)下圖表示營養(yǎng)物質(zhì)在人體某細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程,請回答:
(1)根據(jù)圖中的某一代謝活動,就可確定它為 (器官)細(xì)胞。
(2)①發(fā)生的場所是細(xì)胞的 ;通過④最終形成的代謝產(chǎn)物經(jīng)過 (至少寫出兩種)器官排出。
(3)生理過程③是 作用,該作用的結(jié)果改變了氨基酸的 (A種類 B數(shù)量C種類和數(shù)量)。
(4)科學(xué)家曾通過嚴(yán)密的科學(xué)試驗以確定高等動物所需的某種營養(yǎng)物質(zhì)(高等動物所需的營養(yǎng)物質(zhì)有糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽和維生素)。
實驗動物:小白鼠
實驗材料:用純凈的葡萄糖、脂肪、蛋白質(zhì)加人無機(jī)鹽和水,配成純化飼料;牛乳。
實驗結(jié)果如圖所示。請回答下列問題:
①在純化飼料中,為機(jī)體提供能量的成分有 。
②脂肪經(jīng)消化吸收后在機(jī)體內(nèi)轉(zhuǎn)化為磷脂,其成為 結(jié)構(gòu)的重要組成成分。
③小白鼠在生長過程中,組織中最多的物質(zhì)是 。
④根據(jù)上圖和提供的材料分析,純化飼料中不具有而牛乳中具有的營養(yǎng)物質(zhì)是 ,這類物質(zhì)在培養(yǎng)微生物時可作為 類營養(yǎng)物質(zhì)。
科目:高中生物 來源:天利38套 高中生物 題型:071
下圖表示動物體內(nèi)的代謝途徑,A、B、C、D代表不同的物質(zhì),①~⑩代表生理過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)B、C物質(zhì)分別是________和________。
(2)⑦過程發(fā)生在________中,試寫出葡萄糖經(jīng)③⑦過程生成D物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)式________,若D物質(zhì)在人體內(nèi)增多時,參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要物質(zhì)是________________________________。
(3)過程⑤在人體內(nèi)________時會加強(qiáng)。
(4)過程④稱為________作用,在人體內(nèi)蘇氨酸、賴氨酸、丙氨酸,亮氨酸四種氨基酸中,能夠通過④形成的是________。
(5)為了研究食物蛋白中的氨基酸種類對動物的重要性,某學(xué)校的生物興趣學(xué)習(xí)小組在保證其他營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)的前提下,對小鼠進(jìn)行了一些實驗。請分析并回答:
①喂給小鼠足量的玉米蛋白,14天后小鼠死亡。經(jīng)分析得知玉米蛋白缺少色氨酸和賴氨酸,這說明動物正常的生活不僅需要足夠量的食物蛋白,而且食物蛋白中的________更為重要。
②為了研究色氨酸是否是小鼠的必需氨基酸,某同學(xué)的設(shè)計方案是:提供給小鼠只缺色氨酸的飼料,如果存活時間不長就確認(rèn)色氨酸為必須氨基酸。請你指出該方案的最大不足之處是________。如果請你參與該活動,你設(shè)計的實驗步驟是:________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為人體某局部組織中,部分代謝及相互關(guān)系示意圖,A→E表示物質(zhì),請據(jù)圖回答:
1.圖中B→氨基酸的過程稱為 。A→E所表示的物質(zhì)中,處于糖、脂、蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)化樞紐的是物質(zhì)[ ] 。
2.當(dāng)人體長時間劇烈運動時,產(chǎn)生的物質(zhì)E大量進(jìn)入血液后,此時參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的物質(zhì)主要有_______________________(答兩種)。
3.若此細(xì)胞為肝細(xì)胞,當(dāng)甘油三酯來源過多時,肝臟將多余的甘油三酯以______________形式通過血液運輸。
4.物質(zhì)B進(jìn)入結(jié)構(gòu)I后,經(jīng)________過程,產(chǎn)生的________與物質(zhì)C結(jié)合釋放大量能量。
5.對三大營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)供能的特點進(jìn)行比較,人在饑餓時,圖中物質(zhì)[ ]________的含量首先下降。
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科目:高中生物 來源:2011屆廣東省高州市大井中學(xué)高三上學(xué)期期末考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
Ⅰ:(共7分,每空1分)下圖一表示A.B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的植物是 。
(2)如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,則圖一中的b點的移動方向是 。
(3)在c點時,葉綠體中ADP的移動方向是從 向 方向移動。
(4)e點與d點相比較,e點時葉肉細(xì)胞中C3的含量 ; e點與f點相比較, e點時葉肉細(xì)胞中C3的含量 。(填“高”、“低”或“基本一致”)
(5)根據(jù)上圖分析,適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度是增強(qiáng)光合作用的主要原理及措施,除此以外,請你提出在大棚栽培中提高農(nóng)作物光合作用效率的其他原理或措施(至少兩條):________________________________________。
Ⅱ:(共15分)下圖表示動物體內(nèi)的代謝途徑,A~G代表不同的物質(zhì),①~13代表生理過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)B、C、物質(zhì)分別是______________和________________。
(2)⑦過程發(fā)生在____________中,試寫出葡萄糖經(jīng)③⑦過程生成D物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)式__________________________________,若D物質(zhì)在人體內(nèi)增多時,參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要物質(zhì)是__________________。
(3)若圖中的氨基酸是丙氨酸,則圖中的F是________________。若圖中的氨基酸是谷氨酸,E是丙氨酸,則11過程接受氨基的糖代謝的中間產(chǎn)物是_________________。
(4)為了研究食物蛋白中的氨基酸種類對動物的重要性,某學(xué)校的生物興趣小組在保證其他營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)的前提下,對小鼠進(jìn)行了一些實驗。請分析并回答:
①喂給小鼠足量的玉米蛋白,14天后小鼠死亡。經(jīng)分析得知玉米蛋白缺少色氨酸和賴氨酸,這說明動物正常的生活不僅需要足夠量的食物蛋白,而且食物蛋白中______________更為重要。
②為了研究色氨酸是否是小鼠的必需氨基酸,某同學(xué)的設(shè)計方案是:提供給小鼠只缺色氨酸的飼料,如果存活時間不長,就確認(rèn)色氨酸為必需氨基酸。請你對該同學(xué)的方案進(jìn)行評價_______________________________________。
如果請你參與該項活動,寫出你設(shè)計的實驗步驟:
a. ______________________________________________________________。
b. ____________________________________________________________。
c. ____________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2011屆四川省樂山市高三第三次調(diào)查研究考試試卷(理綜)生物部分 題型:綜合題
(20分)下圖表示營養(yǎng)物質(zhì)在人體某細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程,請回答:
(1)根據(jù)圖中的某一代謝活動,就可確定它為 (器官)細(xì)胞。
(2)①發(fā)生的場所是細(xì)胞的 ;通過④最終形成的代謝產(chǎn)物經(jīng)過 (至少寫出兩種)器官排出。
(3)生理過程③是 作用,該作用的結(jié)果改變了氨基酸的 (A種類 B數(shù)量C種類和數(shù)量)。
(4)科學(xué)家曾通過嚴(yán)密的科學(xué)試驗以確定高等動物所需的某種營養(yǎng)物質(zhì)(高等動物所需的營養(yǎng)物質(zhì)有糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽和維生素)。
實驗動物:小白鼠
實驗材料:用純凈的葡萄糖、脂肪、蛋白質(zhì)加人無機(jī)鹽和水,配成純化飼料;牛乳。
實驗結(jié)果如圖所示。請回答下列問題:
①在純化飼料中,為機(jī)體提供能量的成分有 。
②脂肪經(jīng)消化吸收后在機(jī)體內(nèi)轉(zhuǎn)化為磷脂,其成為 結(jié)構(gòu)的重要組成成分。
③小白鼠在生長過程中,組織中最多的物質(zhì)是 。
④根據(jù)上圖和提供的材料分析,純化飼料中不具有而牛乳中具有的營養(yǎng)物質(zhì)是 ,這類物質(zhì)在培養(yǎng)微生物時可作為 類營養(yǎng)物質(zhì)。
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