【題目】研究種群的數(shù)量變化有利于防治有害動物和合理利用、保護野生資源。請依據(jù)下圖中有關(guān)知識回答問題。
(1)圖甲的自我調(diào)節(jié)模型中的調(diào)節(jié)機制為____;若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化,可以看出,有效的滅鼠策略是使老鼠生存的環(huán)境阻力增加,降低其_________________。
(2)圖乙中曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,其種群未來數(shù)量變化三種可能的情況。其中,曲線_____說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕。當(dāng)曲線Ⅲ趨于零時,對該動物種群已不宜采取______保護的措施。
(3)若在食物和空間資源充裕的理想環(huán)境下,鼠的數(shù)量會出現(xiàn)圖乙中的“J”型增長,此時需控制“J”型增長數(shù)學(xué)方程式中的___參數(shù)來有效控制鼠害。若圖中物種處于最高營養(yǎng)級,當(dāng)其數(shù)量下降,且其他條件不變時,流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會______。 處于該營養(yǎng)級物種的種間關(guān)系是_____。
(4)野生大熊貓的環(huán)境容納量多于華南虎,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點分析,大熊貓有較大的生存優(yōu)勢的原因是______________________。當(dāng)大熊貓看到本地的翠綠冷箭竹明顯減少時會另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的______功能。
【答案】負反饋 環(huán)境容納量 I 就地(或建立自然保護區(qū)) λ 增加 (種間)競爭 所處的營養(yǎng)級低,屬于第二營養(yǎng)級(或獲得的能量較多) 信息傳遞
【解析】
J”型增長曲線的數(shù)學(xué)方程式模型可表示為:t年后種群數(shù)量為:Nt=N0λt(第二年的數(shù)量為第一年的λ倍);在環(huán)境條件有限的情況下,種群數(shù)量到達K值之后,未來數(shù)量的變化趨勢與其棲息地的破壞程度或變化有關(guān),破壞程度越小,種群數(shù)量保有量越大,當(dāng)種群數(shù)量趨于0或環(huán)境容納量很小時,說明該地域已不適合該生物生存,需進行遷地保護。
(1)圖甲的自我調(diào)節(jié)模型中的調(diào)節(jié)機制為負反饋;若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化,可以看出,滅鼠時若只采用直接殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會很快恢復(fù)到原來的水平,有效的滅鼠策略是使老鼠生存的環(huán)境阻力增加,降低其環(huán)境容納量,例如儲存好糧食,減少環(huán)境的垃圾等。
(2)據(jù)圖分析,當(dāng)種群的數(shù)量超過環(huán)境容納量后,出現(xiàn)了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種情況,Ⅰ是在原始的環(huán)境容納量附近波動,說明該種群對其棲息的環(huán)境破壞度較輕;Ⅱ的環(huán)境容納量低于原始容納量,說明環(huán)境有一定程度的破壞;Ⅲ是逐漸滅絕,說明棲息環(huán)境被完全破壞,該生物無法生存,無法實施就地保護(或建立自然保護區(qū)),所以只能進行遷地保護。
(3)若在食物和空間資源充裕的理想環(huán)境下,鼠的數(shù)量會出現(xiàn)圖乙中的“J”型增長,“J”型增長曲線的數(shù)學(xué)方程式模型可表示為:t年后種群數(shù)量為:Nt=N0λt(第二年的數(shù)量為第一年的λ倍),此時需控制“J”型增長數(shù)學(xué)方程式中的λ參數(shù)來有效控制鼠害;若圖中物種處于最高營養(yǎng)級,其與同營養(yǎng)級的其他生物之間是競爭關(guān)系,當(dāng)其數(shù)量下降,且其他條件不變時,流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會增加。
(4)與華南虎相比,野生大熊貓所處的營養(yǎng)級低,屬于第二營養(yǎng)級(或獲得的能量較多),所以野生大熊貓的環(huán)境容納量多于華南虎。當(dāng)大熊貓看到本地的翠綠冷箭竹明顯減少時會另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。
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【題目】下面是人體糖類、脂類、蛋白質(zhì)代謝過程的關(guān)系圖解,據(jù)圖回答:
(1)①和②過程是通過_______________作用實現(xiàn)的。
(2)③過程是通過呼吸作用的中間產(chǎn)物______________,再經(jīng)___________作用而實現(xiàn)的。
(3)①②③過程是在_______________器官中完成的。
(4)④過程中產(chǎn)生的脂肪主要儲藏在______________。
(5)氨基酸的來源_________________________________。
(6)⑤過程是在_______________(細胞器)中進行。
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【題目】進食可刺激小腸K細胞分泌多肽GIP,GIP可作用于胰島細胞和脂肪細胞,其作用機制如圖所示(1~4代表細胞膜上的結(jié)構(gòu)):
(1)胰島素能促進組織細胞加速_________葡萄糖,從而使血糖水平降低,圖中結(jié)構(gòu)1~4 是細胞膜上的_____(結(jié)構(gòu));進食后,GIP和胰島素通過結(jié)構(gòu) 1、2作用于脂肪細胞,促進________________________,從而降低血糖水平。
(2)給大鼠口服或靜脈注射適量葡萄糖,讓二者血糖濃度變化相當(dāng). 與注射相比,口服后血漿胰島素水平更_____。
(3)現(xiàn)有甲、乙兩個糖尿病患者,甲體內(nèi)檢測出能作用于結(jié)構(gòu)2的抗體(此抗體還可作用于肝細胞和肌細胞),乙體內(nèi)檢測出能作用于結(jié)構(gòu)3的抗體。
①患者的抗體由_____細胞產(chǎn)生,這兩種糖尿病都屬于___________病。
②兩個患者中,通過注射胰島素能有效控制血糖濃度的是_____,其原因是___________。
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【題目】甲、乙兩名同學(xué)分別以某種植物的綠色葉片和白色花瓣為材料,利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖該植物;卮鹣铝袉栴}:
(1)以該植物的綠色葉片和白色花瓣作為外植體,在一定條件下進行組織培養(yǎng),均能獲得試管苗,其原理是__________________________________________。
(2)甲、乙同學(xué)在誘導(dǎo)愈傷組織所用的培養(yǎng)基中,均加入一定量的蔗糖,蔗糖水解后可得到__________。若要用細胞作為材料進行培養(yǎng)獲得幼苗,該細胞應(yīng)具備的條件是____________(填“具有完整的細胞核”“具有葉綠體”或“已轉(zhuǎn)入抗性基因”)。
(3)在植物組織培養(yǎng)過程中,愈傷組織的成功誘導(dǎo)至關(guān)重要,科學(xué)家研究了植物生長調(diào)節(jié)劑對某藥用植株愈傷組織的影響,實驗結(jié)果如下表:
①誘導(dǎo)形成愈傷組織________(填“需要”或“不需要”)光照的條件。
②從上表可以得出的結(jié)論是_______________________________________________________ 。
(4)若該種植物是一種雜合體的名貴花卉,要快速獲得與原植株基因型和表現(xiàn)型都相同的該種花卉,可用組織培養(yǎng)方法繁殖,在培養(yǎng)時一般不采用經(jīng)減數(shù)分裂得到的花粉粒作為外植體,原因是___________________________________。
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【題目】如圖所示甲和乙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。把視野中的標(biāo)本從圖中的甲轉(zhuǎn)為乙時,下列描述正確的是 ( )
A. 正確調(diào)節(jié)順序為:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動裝片→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋
B. 細胞變大,細胞數(shù)目變少,視野變亮
C. 移動裝片可確定視野中的污物是否在物鏡上
D. 移動裝片時需向右方移動
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【題目】關(guān)于下列a、b、c、d四種生物的敘述,不正確的是( )
A. a和d不具有以核膜為界限的細胞核
B. a和b都能進行光合作用
C. a、b、c、d都能獨立繁殖和代謝
D. a屬于原核生物,b、c屬于真核生物,d屬于病毒
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【題目】關(guān)于下圖的說法中,不正確的是( )
A. 圖示①②③過程需要消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的參與才能完成
B. ④⑤可分別表示細胞所需要的氧氣、養(yǎng)料和代謝產(chǎn)生的二氧化碳等廢物
C. ⑥表示體內(nèi)細胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換
D. 圖示的內(nèi)環(huán)境通常是由血液、組織液與淋巴組成
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【題目】下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過程中的三個階段,下列敘述正確的是
A. 從形成沙丘開始發(fā)生的演替是次生演替
B. 階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢,群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)
C. 階段Ⅰ與階段Ⅱ的沙丘上生長的植物種類完全不同
D. 階段Ⅲ沙丘上的群落對外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強
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【題目】隨著生活水平的提高,超濾凈水器走近了千家萬戶,它既可以濾除細菌,又可以留住礦物質(zhì),這是模擬細胞膜的( )
A.保護功能B.控制物質(zhì)進出細胞
C.進行細胞間的信息交流D.將細胞與外界環(huán)境分隔開
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