某興趣小組的同學為了探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”,設計了如下圖1所示的實驗裝置,并利用如圖2所示的計數室對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數。請分析回答:
(1)在其他培養(yǎng)條件均處于最適狀態(tài)的情況下,若關閉培養(yǎng)液出入口流速控制閥,則裝置中酵母菌種群增長的曲線呈__________型。
(2)在對取出的樣液用無菌水進行稀釋時,為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂?__________________________________。
(3)計數時應調節(jié)顯微鏡的______________________________以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。
(4)圖2所示計數室為邊長為1 mm的正方形,刻度為25中格×16小格,裝入液體后,液體高度為0.1 mm。若經過計數與計算,求得每個小格中的平均酵母菌數為A個,且已知稀釋倍數為B,則1 mL培養(yǎng)液中的酵母菌數為____________________個。
(5)為了檢測培養(yǎng)過程中是否產生了酒精,常用的試劑是______________________________。
(6)針對“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化”,有人提出了新的問題,某同學按下表完成了有關實驗。
試管編號 | 培養(yǎng)液(mL) | 無菌水(mL) | 酵母菌母液(mL) | 溫度(℃) |
A | 10 | - | 0.1 | 28 |
B | 10 | - | 0.1 | 5 |
C | - | 10 | 0.1 | 28 |
請寫出該同學研究的課題名稱:___________________________________________。
科目:高中生物 來源:2010-2011學年河北省衡水中學高二下學期期末考試生物試題 題型:綜合題
(一)某興趣小組的同學為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”,設計了如下左圖所示的實驗裝置,并利用如下右圖所示的計數室對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數。請分析回答
(1)無菌空氣出口設計成長而彎曲膠管的目的是 。
(2)在其他培養(yǎng)條件均處于最適狀態(tài)的情況下,若關閉培養(yǎng)液出入口流速控制閥,則裝置中酵母菌種群增長的數學模型為 型曲線。
(3)在對取出的樣液用無菌水進行稀釋時,為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂?
(4)圖示計數室為邊長為1mm的正方形,刻度為25中格×16小格,裝入液體后,液體高度為0.1mm,則應計數哪五個中格中的酵母菌? 。為清楚觀察到計數室網格,顯微鏡下的視野亮度應調 。計數時應調節(jié)顯微鏡的______ 以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。
(5)如果經過計數與計算,求得每個小格中的平均酵母菌數為A個,且已知稀釋倍數為B,則1mL培養(yǎng)液中的酵母菌數為 個。為獲得較為準確的數值,減少誤差,你認為可采取的做法是_____________________________。
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科目:高中生物 來源:2012屆河北省高二下學期期末考試生物試題 題型:綜合題
(一)某興趣小組的同學為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”,設計了如下左圖所示的實驗裝置,并利用如下右圖所示的計數室對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數。請分析回答
(1)無菌空氣出口設計成長而彎曲膠管的目的是 。
(2)在其他培養(yǎng)條件均處于最適狀態(tài)的情況下,若關閉培養(yǎng)液出入口流速控制閥,則裝置中酵母菌種群增長的數學模型為 型曲線。
(3)在對取出的樣液用無菌水進行稀釋時,為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂?
(4)圖示計數室為邊長為1mm的正方形,刻度為25中格×16小格,裝入液體后,液體高度為0.1mm,則應計數哪五個中格中的酵母菌? 。為清楚觀察到計數室網格,顯微鏡下的視野亮度應調 。計數時應調節(jié)顯微鏡的______ 以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。
(5)如果經過計數與計算,求得每個小格中的平均酵母菌數為A個,且已知稀釋倍數為B,則1mL培養(yǎng)液中的酵母菌數為 個。為獲得較為準確的數值,減少誤差,你認為可采取的做法是_____________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某興趣小組的同學為了探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”,設計了如下圖1所示的實驗裝置,并利用如圖2所示的計數室對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數。請分析回答:
(1)在其他培養(yǎng)條件均處于最適狀態(tài)的情況下,若關閉培養(yǎng)液出入口流速控制閥,則裝置中酵母菌種群增長的曲線呈__________型。
(2)在對取出的樣液用無菌水進行稀釋時,為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂?__________________________________。
(3)計數時應調節(jié)顯微鏡的______________________________以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。
(4)圖2所示計數室為邊長為1 mm的正方形,刻度為25中格×16小格,裝入液體后,液體高度為0.1 mm。若經過計數與計算,求得每個小格中的平均酵母菌數為A個,且已知稀釋倍數為B,則1 mL培養(yǎng)液中的酵母菌數為____________________個。
(5)為了檢測培養(yǎng)過程中是否產生了酒精,常用的試劑是______________________________。
(6)針對“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化”,有人提出了新的問題,某同學按下表完成了有關實驗。
試管編號 | 培養(yǎng)液(mL) | 無菌水(mL) | 酵母菌母液(mL) | 溫度(℃) |
A | 10 | - | 0.1 | 28 |
B | 10 | - | 0.1 | 5 |
C | - | 10 | 0.1 | 28 |
請寫出該同學研究的課題名稱:___________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(一)某興趣小組的同學為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”,設計了如下左圖所示的實驗裝置,并利用如下右圖所示的計數室對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數。請分析回答:
(1)無菌空氣出口設計成長而彎曲膠管的目的是______________________。
(2)在其他培養(yǎng)條件均處于最適狀態(tài)的情況下,若關閉培養(yǎng)液出入口流速控制閥,則裝置中酵母菌種群增長的數學模型為________型曲線。
(3)對取出的樣液用無菌水進行稀釋時,為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂?________________________________________________________________________。
(4)圖示計數室為邊長為1 mm的正方形,刻度為25中格×16小格,裝入液體后,液體高度為0.1 mm,則應計數哪五個中格中的酵母菌?______________________。為清楚觀察到計數室網格,顯微鏡下的視野亮度應調________。計數時應調節(jié)顯微鏡的______________以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。
(二)針對“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化”,有人提出了新的問題,某同學按下表完成了有關實驗。
試管編號 | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度(℃) |
A | 10 | — | 0.1 | 28 |
B | 10 | — | 0.1 | 5 |
C | — | 10 | 0.1 | 28 |
(5)請寫出該同學研究的課題名稱:
________________________________________________________________________
__________________________________。
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