【題目】下圖為人體應(yīng)對(duì)情緒壓力時(shí)調(diào)節(jié)的示意圖;卮鹣铝袉栴}:
(1)當(dāng)情緒壓力產(chǎn)生并刺激感受器產(chǎn)生興奮后,興奮以____的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo),該興奮在反射弧中的神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是____(填“單向”或“雙向”)的。傳出神經(jīng)末梢和它所支配的腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的____。
(2)激素a分泌的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似,都存在____調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。
(3)正常機(jī)體內(nèi)需源源不斷地產(chǎn)生激素,但激素含量仍維持動(dòng)態(tài)平衡,主要原因是_________________________________________________。
(4)研究發(fā)現(xiàn),在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下,激素a能抑制T細(xì)胞合成和釋放____,使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻,從而會(huì)使人體免疫力有所下降。
【答案】(1)電信號(hào)(神經(jīng)沖動(dòng))(1分) 單向(1分) 效應(yīng)器
(2)分級(jí)
(3)激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活
(4)淋巴因子
【解析】(1)興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式進(jìn)行傳導(dǎo),因?yàn)榉瓷浠∈菃蜗虻,所以該興奮在反射弧中神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是單向的。傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體屬于反射弧中的效應(yīng)器。
(2)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),故是分級(jí)調(diào)節(jié)。
(3)激素一旦和靶細(xì)胞起作用后就被滅活了,所以需要源源不斷的產(chǎn)生維持激素含量的相對(duì)穩(wěn)定。
(4)由題意可知激素a是抑制T細(xì)胞合成和釋放某種物質(zhì),根據(jù)教材知識(shí)T細(xì)胞能合成并釋放淋巴因子,淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞的增殖和分化,因此此時(shí)B細(xì)胞增殖分化受阻,而漿細(xì)胞是產(chǎn)生抗體的,所以人體免疫力會(huì)下降。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為某植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中,在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線。請(qǐng)回答下列問題:
(1)光合作用和呼吸作用都受溫度的影響,其中與__________作用有關(guān)酶的最適溫度更高,光合速率與呼吸速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是__________℃。
(2)若20℃時(shí)因某種原因部分氣孔突然關(guān)閉,則三碳化合物的含量__________。當(dāng)環(huán)境溫度處于55℃~60℃時(shí),與光合作用和呼吸作用兩者相關(guān)的酶的活性情況是_________。
(3)現(xiàn)已從該植物的葉綠體中提取出色素,并層析分離后得到4條色素帶(如圖2)。如果在色素提取過程中,沒有加碳酸鈣(主要作用是防止葉綠素被破壞),則無(wú)顯著變化的色素帶為___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的ABO血型不僅由位于第9號(hào)染色體上的IA、IB、i基因決定,還與位于第19號(hào)染色體上的H、h基因有關(guān);騂控制合成的酶H能促進(jìn)前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)H,但是基因h則不能控制合成這種酶:基因IA控制合成的酶能促進(jìn)物質(zhì)H轉(zhuǎn)變?yōu)锳抗原,基因IB控制合成的酶能促進(jìn)物質(zhì)H轉(zhuǎn)變?yōu)锽抗原,但基因i則不能控制合成這兩種酶。人的ABO血型與紅細(xì)胞表面的抗原種類的關(guān)系如表:
血型 | A型 | B型 | AB型 | O型 |
抗原 | A | B | A、B | 無(wú)(通常含有可形成A、B抗原的物質(zhì)H) |
注:①基因型IA、IB體內(nèi)可合成A抗原和B抗原;②無(wú)H者被視為O型血。
右圖為某家族系譜圖,其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3、Ⅱ4均為純合子,回答下列問題:
(1)人的ABO血型的產(chǎn)生體現(xiàn)了基因通過控制 ,控制生物體性狀的,在遺傳上遵循 定律;
(2)Ⅱ2的基因型為 ,Ⅲ1、Ⅲ2的基因型分別為 、 。
(3)若Ⅲ3同時(shí)具有A、B抗原,則Ⅳ1為O型血的概率 。如Ⅲ1與基因型為HHⅠAⅰ的男子結(jié)婚,則所生育孩子的血型及比例是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅(種1與種2)的進(jìn)化過程時(shí)發(fā)現(xiàn),在百萬(wàn)年之前,北美大陸只有一種果蠅,其基因型aabbccDDeeff。隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因(見下圖);當(dāng)基因A與B同時(shí)出現(xiàn)個(gè)體中會(huì)發(fā)生胚胎早亡;同樣,基因C與D或E與F同時(shí)出現(xiàn)也有胚胎期早亡現(xiàn)象。
(1)甲地所有的果蠅稱為________________。北美大陸不同區(qū)域在階段I出現(xiàn)了基因的差異,這種變化說明基因突變的________________特性。
(2)果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離。對(duì)歷史階段Ⅰ而言,甲地與己地果蠅之間的差異可能屬于____多樣性,判斷的理由是_________;甲、丙兩地的果蠅之間的差異可能屬于___________多樣性。
(3)甲地與戊地果蠅最終進(jìn)化成兩個(gè)物種,運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋其可能主要原因:_____,最終導(dǎo)致生殖隔離。若甲地果蠅(種1)一個(gè)基因組含有15 000個(gè)基因,甲地共有果蠅50 000只;戊地果蠅(種2)一個(gè)基因組比甲地果蠅多了25個(gè)新基因,戊地共有果蠅38 000只。比較兩地的果蠅種群基因庫(kù)的大。 ________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因( A和a,B和b)控制。其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表,請(qǐng)回答下列問題.
基因組合 | A__Bb | A__bb | A__BB或aa_ _ |
花的顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
(1)現(xiàn)有純合白花植株和純合紅花植株做親本進(jìn)行雜交,產(chǎn)生的子一代花色全是紅色,則親代白花的基因型 。
(2)為探究?jī)蓪?duì)基因( A和a,B和b)的遺傳是否符合基因的自由組合定律,某課題小組選用基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:對(duì)基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交。
第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例。
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
①如果子代花色及比例為 ,則兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律,可表示為下圖第一種類型(豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位置)。
②如果子代植株花色出現(xiàn)其他分離比,則兩對(duì)基因的遺傳不符合基因的自由組合定律。請(qǐng)你在答題卡的圖示方框中補(bǔ)充其它兩種類型。
(3)若上述兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律,則基因型為AaBb的植株自交后代中:紅花植株中a的基因頻率是 (用分?jǐn)?shù)表示),粉花植株的基因型有 種,其中雜合子占 %。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某原核生物基因表達(dá)過程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在細(xì)胞內(nèi),該圖所示基因表達(dá)過程包括_________和_________兩個(gè)階段。
(2)肽鏈?zhǔn)怯啥鄠(gè)氨基酸經(jīng)________形成的。
(3)圖中DNA-RNA雜交區(qū)域中與DNA上腺嘌呤配對(duì)的堿基是___________(中文名稱)。RNA聚合酶是在細(xì)胞中____________(填細(xì)胞器名)上合成的。圖示過程在細(xì)胞中發(fā)生的部位是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】前蘇聯(lián)科學(xué)家歐巴林教授在其著作中曾說:“生命起源于甲烷”,英國(guó)科學(xué)家巴納爾教授則認(rèn)為生命是從二氧化碳及水開始的。與之相關(guān)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(部分反應(yīng)條件已略去)。
(1)G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 ,反應(yīng)③的類型為 。
(2)檢驗(yàn)D中官能團(tuán)的試劑是 ,相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 。
(3)綠色植物的光合作用是地球上規(guī)模最大的化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)寫出二氧化碳、水發(fā)生光合作用生成葡萄糖的化學(xué)方程式: 。
(4)在自然界纖維素與水可在甲烷菌催化下水解生成甲烷和二氧化碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平: 。
(5)已知:斷開1mol共價(jià)鍵吸收的能量或形成1mol共價(jià)鍵釋放的能量數(shù)據(jù)如下表
共價(jià)鍵 | H—H | C—H | C≡C |
能量變化/kJ·mol-1 | 436 | 413 | 812 |
反應(yīng)①2CH4(g)→C2H2(g)+3H2(g) △H= kJ·mol-1。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】脫水環(huán)化是合成生物堿類天然產(chǎn)物的重要步驟,某生物堿V合成路線如下:
(1)II中含氧官能團(tuán)的名稱 。
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式 。
(3)下列說法正確的是 。
A.I和V均屬于芳香烴 B.II能發(fā)生銀鏡反應(yīng)
C.II能與4molH2發(fā)生加成反應(yīng) D.反應(yīng)③屬于酯化反應(yīng)
(4)A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。
(5)VI與I互為同分異構(gòu)體,VI遇FeCl3發(fā)生顯色反應(yīng),其苯環(huán)上的一氯代物只有2種。寫出滿足上述條件的VI的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)圖中X代表的化學(xué)元素是________,Y代表的主要化學(xué)元素是________。
(2)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中,再加入下列幾種有機(jī)物,模 擬化合物B的合成。
假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的__________。上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是__________(填序號(hào))。
(3)根據(jù)下面圖解,回答問題。該圖表示________肽化合物,含__________個(gè)肽鍵。
(4)B物質(zhì)具有多種功能的原因是B結(jié)構(gòu)具有多樣性,從b角度分析是由于_________________。
若某種B分子由100個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為128)組成的5條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為 。
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