圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示膜蛋白的功能.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能,且具有高度的極性.從細(xì)胞膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 

(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的
 
(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP,以
 
方式吸收葡萄糖.細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上
 
數(shù)量,高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說(shuō)明膜蛋白還具有
 
功能.
(4)由膜蛋白A、C可知,細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)還具有
 
功能.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,細(xì)胞膜的成分,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是與膜蛋白的功能有關(guān)的題目,梳理細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的功能,然后結(jié)合選項(xiàng)分析解答.
解答: 解:(1)細(xì)胞膜的組成成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的種類(lèi)、數(shù)量與細(xì)胞膜的功能密切相關(guān),功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多,分析題圖1可知,該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能,且具有高度的極性,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同.
(2)分析題圖1可知,膜蛋白A是運(yùn)輸葡萄糖的載體,小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,需要消耗ATP,ATP主要由線(xiàn)粒體產(chǎn)生;由題圖1可知,細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,增大膜面積從而增加量細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量,高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說(shuō)明膜蛋白還具有催化化學(xué)反應(yīng)的功能.
(4)分析題圖可知,膜蛋白A具有運(yùn)輸物質(zhì)的功能,膜蛋白C是受體,具有信息傳遞功能.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜蛋白質(zhì)不同(或膜蛋白結(jié)構(gòu)不同)
(2)線(xiàn)粒體 主動(dòng)運(yùn)輸 載體蛋白(膜蛋白 A)
(3)生物催化(催化)
(4)運(yùn)輸、信息傳遞(受體)
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的組成成分和功能的關(guān)系,不同的細(xì)胞膜蛋白的功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,線(xiàn)粒體的功能,小腸絨毛上皮細(xì)胞與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析題圖獲取有效信息是解對(duì)題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物遺傳和變異的敘述,正確的是( 。
A、在不發(fā)生基因突變的情況下,雙親表現(xiàn)正常,可能生出患紅綠色盲的女兒
B、在人體細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中,基因突變和染色體變異都可能發(fā)生
C、非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組屬于有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中均可產(chǎn)生的變異
D、基因型為YyRr的豌豆,經(jīng)減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)一動(dòng)物細(xì)胞某細(xì)胞器的組分分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生命活動(dòng)是( 。
A、進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生CO2
B、發(fā)出星射線(xiàn),形成紡錘體
C、加工蛋白質(zhì),分泌至細(xì)胞外
D、結(jié)合mRNA,合成多肽鏈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列反應(yīng):A-P~P~P
A-P~P+Pi+P能量,在葉綠體中進(jìn)行時(shí),有關(guān)該反應(yīng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同
B、相互轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所不同
C、高能磷酸鍵形成和斷裂的部位不同
D、相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物的產(chǎn)氧速率會(huì)隨季節(jié)和時(shí)間的不同而變化,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖一是測(cè)量溫度對(duì)水草凈光合作用速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置,圖二是根據(jù)測(cè)量結(jié)果繪制的曲線(xiàn).
①該實(shí)驗(yàn)可直接觀察的因變量是
 
,從曲線(xiàn)信息可推知該實(shí)驗(yàn)的原理是
 

②如要測(cè)量該水草的真正光合速率,需對(duì)該裝置進(jìn)行相應(yīng)處理,處理后的裝置測(cè)量的是
 

③除了溫度外,影響水草光合速率的主要因素還有光照強(qiáng)度和CO2濃度,在適宜的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),當(dāng)光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)時(shí),葉綠體內(nèi)C3的含量短時(shí)間內(nèi)會(huì)
 
(填“上升”或“下降”);同理,當(dāng)CO2濃度迅速降低時(shí),葉綠體內(nèi)C5的含量短時(shí)間內(nèi)將會(huì)
 
(填“上升”或“下降”).
(2)加入光合作用的產(chǎn)物及呼吸作用的底物均為葡萄糖,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中共收集0.6mol氧氣,則該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中綠色水草共積累
 
g葡萄糖.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出該綠色水草有氧呼吸的總反應(yīng)式
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線(xiàn):

(1)圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示.請(qǐng)據(jù)圖回答:圖1和圖2分別說(shuō)明酶具有什么特性?
 
、(2)圖3和圖4是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線(xiàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:圖3中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是
 
.從圖4可以得出的結(jié)論是:在底物足量條件下,
 

(3)為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具,完成下面的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問(wèn)題:
材料用具:試管,量筒,滴管,試管架,pH試紙;新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液;新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,蒸餾水等.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.如圖5所示,先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液,再向l號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水,向2號(hào)試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液,向3號(hào)試管內(nèi)加入1mL
 
,并振蕩試管.
b.向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴
 

c.仔細(xì)觀察各試管內(nèi)
 
(現(xiàn)象),并記錄.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)論:pH為7左右時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性較高,而pH偏高、偏低時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性降低.
④除pH外,還有其它環(huán)境因素會(huì)影響過(guò)氧化氫酶的活性,請(qǐng)你就此提出相關(guān)研究課題(只要求寫(xiě)出課題名稱(chēng))
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有20粒三年生的植物種子,發(fā)芽后的第一年有7棵死亡,第二年又有5棵死亡,但剩下的個(gè)體平均每棵結(jié)了2粒種子.第三年這20顆種子所剩下的個(gè)體都死了,但在死之前,又有3個(gè)個(gè)體各生產(chǎn)了2粒種子.請(qǐng)問(wèn)以這樣的種子生產(chǎn)率,該植物種群未來(lái)的數(shù)量變化趨勢(shì)是(  )
A、增加B、不變
C、減少D、以上皆非

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類(lèi)增多
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為呼吸速率減慢,細(xì)胞核體積增大
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對(duì)值)隨溫度的變化.結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖推測(cè),該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度
 
(填“高”或“低”).溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)保證的最低溫度為
 
℃.
(2)該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中,被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是
 
.在供給該植物H218O較長(zhǎng)時(shí)間后,葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠檢測(cè)出含18O的物質(zhì)有
 
 (至少寫(xiě)出兩種).
(3)當(dāng)植物處于圖中A點(diǎn)時(shí),其葉肉細(xì)胞中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移途徑
 
,請(qǐng)寫(xiě)出氣體的成分和并用箭頭(→)在圖2中表示出來(lái).
(4)B點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案