關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，敘述錯誤的是（　�。�
A、操作順序為計算、稱量、熔化、倒平板、滅菌
B、用精密pH試紙測試培養(yǎng)基pH并調(diào)節(jié)至7.2～7.4
C、待培養(yǎng)基冷卻至500C左右時進行倒平板
D、待平板冷卻凝固約5-10分鐘后將倒過來放置
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的步驟是計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板．微生物接種的核心是防止雜菌的污染，保證培養(yǎng)物的純度．
解答： 解：A、制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的步驟是計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板，A錯誤；
B、用精密pH試紙測試培養(yǎng)基pH并調(diào)節(jié)至7.2～7.4，B正確；
C、待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時，在酒精燈火焰附近倒平板，C正確；
D、待平板冷卻凝固約5～10min后，將平板倒過來放置，使皿蓋在下，皿低在上，D正確．
故選：A．
點評：本題主要考查培養(yǎng)基的配置過程，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于抗體的說法，正確的是（　�。�
A、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，少部分是RNA
B、人體的抗體主要分布在血清中，在組織液和外分泌液中也有
C、抗體既能作用于細胞外的抗原，又能作用于細胞內(nèi)的抗原
D、漿細胞和記憶細胞都能分泌抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔的全部能量
B、當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級
C、生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)孟德爾遺傳規(guī)律的敘述中，不正確的是（　　）
A、遺傳規(guī)律適用于細胞核內(nèi)基因的遺傳
B、遺傳規(guī)律適用于伴性遺傳
C、遺傳規(guī)律發(fā)生在有性生殖過程中
D、遺傳規(guī)律發(fā)生在受精作用過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是低倍鏡下的一個視野，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中有一個氣泡的物像，最有可能是氣泡的是
 
．欲在高倍鏡下確定其是否為氣泡，可先將載玻片向
 
移動，將目標移至視野中央．
（2）更換物鏡需轉(zhuǎn)動顯微鏡的
 
，換用高倍鏡后，視野中的細胞數(shù)目比原來
 

（3）某同學(xué)在使用顯微鏡時，
 
操作的結(jié)果造成顯微鏡某個部位損傷．
①拿取顯微鏡時一手握住鏡臂一手托住鏡座
②為了看清楚觀察物，應(yīng)該轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋
③換用高倍鏡時，用轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器更換鏡頭
④使用擦鏡紙朝同一方向擦拭鏡頭
（4）視野中有一片污物，欲在不調(diào)換目鏡和物鏡情況下，判斷污物所在的位置，可先輕輕移動裝片，觀察污物是否隨著移動，如果污物隨著移動，餓判斷污物在
 
；如果移動裝片，污物不動，一般在
 
上，可選轉(zhuǎn)動目鏡，如果污物不隨著轉(zhuǎn)動，說明污物可能在
 
上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生物（除病毒外）需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)并通過代謝來維持正常的生長和繁殖．下列有關(guān)微生物營養(yǎng)的說法正確的是（　�。�
A、乳酸菌與硝化細菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的
B、微生物生長中不可缺少的一些微量的無機物稱為生長因子
C、培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)濃度越高對微生物的增殖越有利
D、生長因子一般是酶或核酸的組成成分，微生物本身合成這些生長因子的能力往往不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

（一）如圖一表示自然界中碳循環(huán)簡圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分．圖二是圖一部分生物的展開．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖二可以用圖一中的
 
表示．
（2）若蛇的食物有
4
5
來自鼠，
1
5
來自蛙．則從理論上講蛇每增加1kJ能量，最多消耗植物
 
kJ．
（3）如果植物代表農(nóng)作物，農(nóng)民經(jīng)常進行除草、滅蟲，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度看，這樣做的目的是
 
．
（二）1942年，美國生態(tài)學(xué)家林德曼對一個然的賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析，得出了如圖所示的數(shù)據(jù)．圖三中的數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J/cm2?a（焦每平方厘米年），請根據(jù)此圖分析以下問題．
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是
 
．（保留小數(shù)點后一位）
（2）下表是后來人們對該湖泊有機汞污染情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D、E分別表示不同種類的五種生物（不包括分解者）．
生物體ABCDE
有機汞濃度（ppm）0．O570.51680.39
請據(jù)此寫出這五種生物之間可能存在的食物鏈
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的敘述中，正確的是（　�。�
A、通過細菌發(fā)酵可獲得單克隆抗體
B、基因工程可引起生物發(fā)生定向基因重組
C、在植物細胞培養(yǎng)基中加赤霉素和生長素的比例高時，利于根的發(fā)生
D、DNA連接酶的主要作用是使堿基連接形成堿基對

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)繪制的含有兩個堿基對的DNA片段（“O“代表磷酸基團），幾位同學(xué)對此圖做出評價，其中正確的是（　�。�
A、甲說：“只有一處錯誤，就是U應(yīng)改為T”
B、乙說：“至少有三處錯誤，其一是應(yīng)將核糖改為脫氧核糖”
C、丙說：“如果他畫的是轉(zhuǎn)錄過程，則該圖應(yīng)該是正確的”
D、丁說：“如果他畫的是RNA復(fù)制過程，則該圖應(yīng)是正確的”

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同步練習(xí)冊答案