下列關(guān)于生長(zhǎng)素的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、單側(cè)光是生長(zhǎng)素產(chǎn)生的必要條件
B、只有胚芽鞘尖端的細(xì)胞才能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、在衰老的組織中生長(zhǎng)素的分布較少
D、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象體現(xiàn)了不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子，生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位．生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，此外，引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．
解答： 解：A、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生與光照無(wú)關(guān)，但單側(cè)光能使生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，錯(cuò)誤；
B、在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素在植物各器官中都有分布，但相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，C正確；
D、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素作用、特性及其運(yùn)用方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖（A、B、C、D表示激素），分析回答：
（1）A表示：
 
 D表示：
 
由圖可知，人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)同時(shí)受
 
的調(diào)節(jié)而正常進(jìn)行．
（2）寒冷環(huán)境下，激素
 
（填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱量，同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò)
 
等變化以減少散熱．
（3）當(dāng)血糖濃度低于正常值后，可刺激下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)使胰島A細(xì)胞興奮，增加激素
 
的分泌量，同時(shí)C的分泌量也會(huì)增加，這兩種激素在調(diào)節(jié)血糖濃度上表現(xiàn)為
 
作用．
（4）當(dāng)血糖濃度高于正常值時(shí)，激素
 
和細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，使葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后的變化主要是
 
（至少答2點(diǎn)）
（5）當(dāng)甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí)，就會(huì)
 
下丘腦和垂體的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

導(dǎo)致人類發(fā)生廉刀型貧血癥的最根本原因是（　　）
A、缺氧時(shí)，紅細(xì)胞呈鐮刀型
B、血紅蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C、合成血紅蛋白的一個(gè)氨基酸發(fā)生改變
D、控制血紅蛋白的基因中一個(gè)堿基發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅中，正常翅（A）對(duì)短翅（a）為顯性，此對(duì)等位基因位于常染色體上；紅眼（B）對(duì)白眼（b）為顯性，此對(duì)等位基因位于X染色體上．現(xiàn)有一只純合紅眼短翅的雌果蠅和一只純合白眼正常翅的雄果蠅雜交，你認(rèn)為雜交結(jié)果正確的是（　�。�
A、F1中雌雄都是紅眼正常翅和紅眼短翅
B、F2雌果蠅中純合子與雜合子的比例相等
C、F2雌果蠅中正常翅個(gè)體與短翅個(gè)體數(shù)目相等
D、F2雄果蠅的紅眼基因來(lái)自F1中的母方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、能量是單向流動(dòng)的
B、能量的源頭是陽(yáng)光
C、能量是循環(huán)流動(dòng)的
D、能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列可用于鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)材料是（　　）
A、蘋(píng)果B、梨
C、鮮豆?jié){D、花生種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、狗的白毛與卷毛
B、水稻的抗病與矮稈
C、果蠅的紅眼與長(zhǎng)翅
D、人的單眼皮與雙眼皮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)DNA復(fù)制過(guò)程的敘述中，正確的順序是（　　）
①互補(bǔ)堿基對(duì)之間氫鍵斷裂            ②互補(bǔ)堿基對(duì)之間氫鍵形成
③DNA分子在解旋酶的作用下解旋       ④以解旋后的母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)
⑤子鏈與母鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
A、①③④②⑤
B、③①⑤④②
C、①④②⑤③
D、③①④②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素對(duì)植物的生理作用往往具有雙重性，具體表現(xiàn)在（　�。�
①既能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)　　  
②既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽
③既能促進(jìn)果實(shí)成熟，也能抑制果實(shí)成熟  
④既能防止落花落果，也能疏花疏果．
A、①②③B、③④
C、②③④D、①②④

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