（16分）以下是某生物興趣小組進(jìn)行的光合作用實(shí)驗(yàn)。利用打孔器對(duì)爬山虎和石榴的幼嫩葉片打孔，獲取一批直徑為0.8cm的葉圓片。設(shè)法使葉圓片內(nèi)細(xì)胞間隙中的氣體排出、葉圓片沉到蒸餾水中，置于黑暗中待用。取4支試管，按下表中“處理”的步驟操作，之后將4支試管同時(shí)置于60W的白熾燈下，各試管與白熾燈的距離均為20cm，觀察葉圓片上浮的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表中的“結(jié)果”。

試       管

1號(hào)

2號(hào)

3號(hào)

4號(hào)

處

理

溶液（10mL）

蒸餾水

1%NaHCO3

蒸餾水

1%NaHCO3

植物種類(lèi)

爬山虎

爬山虎

石榴

石榴

葉圓片數(shù)（均沉入水底）

4

4

4

4

結(jié)

果

第1片葉圓片上浮的時(shí)間

/

第78分鐘

/

第100分鐘

第4片葉圓片上浮的時(shí)間

/

第140分鐘

/

第211分鐘

實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)沉沒(méi)水底的葉圓片數(shù)

4

0

4

0

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）試解釋2號(hào)和4號(hào)試管中的葉圓片上浮的原因：                                     。

（2）試解釋1號(hào)和3號(hào)試管中的葉圓片到實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)仍沉沒(méi)水底的原因：                                 。

（3）為什么不同植物的葉圓片在相同條件下上浮所需的時(shí)間不同？有的同學(xué)認(rèn)為是由于不同植物的葉圓片重量不同，有的同學(xué)認(rèn)為是由于不同植物的光合作用速率不同，有的同學(xué)認(rèn)為是由于不同植物的葉細(xì)胞間隙大小不同（細(xì)胞間隙越大積聚氣體的速度越快）。同學(xué)們利用電子天平測(cè)量相同數(shù)量的爬山虎和石榴的葉圓片重量，發(fā)現(xiàn)兩者等重。那么，應(yīng)如何針對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)一步的探究？如果你是小組成員，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)思路。

①                                                                           ；

②                                                                           。

（1）在適宜條件下葉圓片進(jìn)行光合作用，釋放的O2多于有氧呼吸消耗的O2，葉細(xì)胞間隙中的O2增加，使葉圓片浮力增大      

（2）蒸餾水中缺乏C O2和O2，葉圓片不能光合作用和有氧呼吸，其浮力基本不變   

（3）①取相同重量、相同生長(zhǎng)狀況的爬山虎和石榴的新鮮葉片，置于密閉的透明玻璃容器中，在相同適宜光照、溫度等條件下測(cè)定其各自的C O2吸收速率（或者O2的釋放速率），并進(jìn)行比較（或者其它合理答案）  

②取兩種植物的葉片做成切片，在顯微鏡下觀察其各自葉橫切面，比較兩者葉細(xì)胞間隙的大小

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江蘇省鹽城中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某生物興趣小組開(kāi)展多種環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的探究活動(dòng)。下表為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，其中 A 組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù)， B 、 C 、 D 、 E 為不同光照強(qiáng)度和不同 CO2濃度下，馬鈴薯吸收（ + ）或釋放（—）速率（mg/h）隨溫度變化的數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析回答：

溫度℃
數(shù)據(jù)(mg/h)
組別、條件
10℃
20℃
30℃
35℃
40℃
45℃
A
黑暗
－5
－10
－18
－34
－40
－34
B
弱光，CO2濃度為0.03%
2
0
－8
－24
－33
－29
C
適當(dāng)遮蔭，CO2濃度為0.03%
3
5
0
－16
－24
－24
D
全光照，CO2濃度為0.03%
5
8
4
2
0
－14
E
全光照，CO2濃度為1.22%
10
20
40
28
12
0
（1）由表可知影響植物光合作用速率的因素有                          。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，實(shí)驗(yàn)中欲使馬鈴薯光合速率達(dá)到最強(qiáng)，所需的一組條件是              。
（3）欲使大棚中馬鈴薯長(zhǎng)勢(shì)最佳，所需的一組條件是                              。
（4）甲、乙、丙三圖分別表示幾個(gè)環(huán)境因素對(duì)馬鈴薯光合作用速率的影響，除各圖中的所示因素外，其他因素均控制在較適宜的范圍。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

甲圖 P 點(diǎn)，限制馬鈴薯光合作用速率的因素為            ；乙圖 Q 點(diǎn)，高CO2濃度條件下，若要進(jìn)一步提高馬鈴薯光合作用速率，可嘗試采取的措施是                  ；預(yù)計(jì)丙圖 Q 點(diǎn)之后三條曲線的走勢(shì)為                            。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某生物興趣小組開(kāi)展多種環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的探究活動(dòng)。下表為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，其中 A 組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù)， B 、 C 、 D 、 E 為不同光照強(qiáng)度和不同 CO2 濃度下，馬鈴薯吸收（ + ）或釋放（—）速率（mg/h）隨溫度變化的數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析回答：

溫度℃

數(shù)據(jù)(mg/h)

組別、條件

10℃

20℃

30℃

35℃

40℃

45℃

A

黑暗

－5

－10

－18

－34

－40

－34

B

弱光，CO2濃度為0.03%

2

0

－8

－24

－33

－29

C

適當(dāng)遮蔭，CO2濃度為0.03%

3

5

0

－16

－24

－24

D

全光照，CO2濃度為0.03%

5

8

4

2

0

－14

E

全光照，CO2濃度為1.22%

10

20

40

28

12

0

（1）由表可知影響植物光合作用速率的因素有                           。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，實(shí)驗(yàn)中欲使馬鈴薯光合速率達(dá)到最強(qiáng)，所需的一組條件是               。

（3）欲使大棚中馬鈴薯長(zhǎng)勢(shì)最佳，所需的一組條件是                               。

（4）甲、乙、丙三圖分別表示幾個(gè)環(huán)境因素對(duì)馬鈴薯光合作用速率的影響，除各圖中的所示因素外，其他因素均控制在較適宜的范圍。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

甲圖 P 點(diǎn)，限制馬鈴薯光合作用速率的因素為             ；乙圖 Q 點(diǎn)，高CO2濃度條件下，若要進(jìn)一步提高馬鈴薯光合作用速率，可嘗試采取的措施是                   ；預(yù)計(jì)丙圖 Q 點(diǎn)之后三條曲線的走勢(shì)為                             。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖南省高三上學(xué)期第三次月考生物卷 題型：選擇題

某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)溫室內(nèi)CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進(jìn)行了24h測(cè)定，得到如圖所示曲線，則以下說(shuō)法有幾種是正確的（　�。�

①c、e兩點(diǎn)的光合速率為零

②c、e之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率

③de段光合速率小于呼吸速率 

④進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段

A．1種說(shuō)法正確    B．2種說(shuō)法正確    C．3種說(shuō)法正確    D．4種說(shuō)法正確

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖北省高三第四次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

請(qǐng)分析回答下面有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題：

（1）某同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)過(guò)程中先建立簡(jiǎn)單“模型”再?lài)@“模型”分析相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題，下面是他建立的一個(gè)“模型”(圖中甲、乙、丙表示相關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，A、B分別表示來(lái)路和去路)及對(duì)相關(guān)生物問(wèn)題的分析，請(qǐng)你幫其補(bǔ)充完整。

①若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，乙為垂體，則甲表示的器官是　　　　　。

②若該圖表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，則興奮在其中的傳遞形式是　　　　　　　　　。

③若該圖表示血糖的平衡調(diào)節(jié)途徑，則A過(guò)程中乙的來(lái)源主要包括食物中糖類(lèi)的消化和吸收、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及　　　　　。當(dāng)人體血糖濃度高于正常水平時(shí)，　　　　　分泌量增加，促進(jìn)B過(guò)程的進(jìn)行。

（2）若(1)題圖中乙為體溫調(diào)節(jié)中樞，某生物興趣小組制訂了以下探究實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞

材料用具：略

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；

②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照；

③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為5℃，在相對(duì)安靜的條件下觀察一段時(shí)間，每隔2h分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)穩(wěn)定，則假設(shè)成立；

②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)穩(wěn)定，則假設(shè)不成立。

請(qǐng)分析回答：

①該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處，請(qǐng)把它指出來(lái)。

A：　　　　　　　              　　　　B：　　　　     　　　　　

②有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？（答“贊同”或“不贊同”）并說(shuō)明理由　　　　         　　　　　          。

 

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