秋水仙素和低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，其原理分別是（　�。�
A、都能抑制紡錘體的形成
B、抑制紡錘體的形成、抑制姐妹染色單體的分離
C、抑制姐妹染色單體的分離、抑制紡錘體的形成
D、都能抑制中心體的形成
考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)1、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理：低溫能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．2、該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片．3、該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液（固定）、改良苯酚品紅染液（染色），體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液（解離）．
解答： 解：（1）秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是：秋水仙素能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
（2）低溫能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是：低溫能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
因此，秋水仙素和低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理相同，都是抑制紡錘體的形成．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某城市注重生態(tài)文明的建設(shè)，建立人工濕地，形成藻菌共生污水凈化系統(tǒng)，對(duì)生活和工業(yè)污水（主要含有機(jī)物）進(jìn)行凈化處理．
（1）人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu)．生態(tài)學(xué)家在人工濕地中種植大型挺水植物，有效地控制藻類(lèi)水華的大爆發(fā)，依據(jù)的原理有二：
一是
 
；二是
 
．
（2）微生物分解污水中的有機(jī)物，產(chǎn)生
 
，有利于藻類(lèi)等植物的光合作用．苯酚是水體中常有的工業(yè)有毒污染物，研究人員要從池泥中分離出能降解苯酚的細(xì)菌菌株，應(yīng)在選擇培養(yǎng)基中加入
 
作為碳源．為推測(cè)水樣中這種活菌的大致數(shù)量，可在接種后統(tǒng)計(jì)平板上的
 
數(shù)．
（3）用恰當(dāng)?shù)募^（上面標(biāo)注文字）完成人工濕地碳循環(huán)圖解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示圖一中曲線1表示在最適溫度、最適pH條件下時(shí)間與生成物量的關(guān)系，圖二中曲線2表示在最適溫度、最適pH條件下，底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、圖一曲線1中，a點(diǎn)后，限制生成物量不再增加的因素是底物濃度
B、圖二曲線，酶量減少后，圖示反應(yīng)速率可用曲線5表示
C、分別在圖二中取b、c點(diǎn)的速率值，對(duì)應(yīng)圖一中的曲線3和4
D、減小pH，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，圖二曲線2應(yīng)變成曲線6，增大pH，應(yīng)變成曲線5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)量與生物量的敘述，正確的是（　�。�
A、若GP-R=0，則生物量不變
B、生物量與生產(chǎn)量的單位相同均可用g/m2或J/m2表示
C、凈生產(chǎn)量實(shí)際上就是總初級(jí)生產(chǎn)量在某一調(diào)查時(shí)刻前的積累量
D、用于植物生長(zhǎng)和繁殖的生產(chǎn)量應(yīng)為凈初級(jí)生產(chǎn)量減去呼吸消耗量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是“白菜-甘藍(lán)”（均為二倍體）雜種植株培育過(guò)程及雜種植株在密閉玻璃溫室中一晝夜CO2濃度變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖2回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）②過(guò)程常用的試劑是
 
，與其相比，動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中特有的方法是用
 
來(lái)處理．
（2）同白菜和甘藍(lán)的有性雜交后代相比，上述方法得到的新植株
 
（是否）可育，這是因?yàn)?div id="t4hpwkc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）據(jù)曲線分析，該植株開(kāi)始積累有機(jī)物的時(shí)間在
 
，積累有機(jī)物最多的時(shí)間在
 
，表示光合作用和呼吸作用相等的點(diǎn)是
 
，a點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
；用于
 
．該植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，
 
（能否）積累有機(jī)物．
（4）與曲線中CO2濃度變化有關(guān)的細(xì)胞器是
 
，請(qǐng)寫(xiě)出其增加膜面積的結(jié)構(gòu)名稱：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

SARS是由一種冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重傳染�。铝邢嚓P(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、SARS病毒只有依賴活細(xì)胞才能生活
B、SARS病毒能在空氣中代謝、傳播并不只依賴細(xì)胞
C、SARS病毒主要是通過(guò)侵害破壞肺部細(xì)胞而致病
D、抑制細(xì)胞分裂的抗生素不能有效地對(duì)付SARS病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物的肝細(xì)胞有絲分裂后期有40條染色體，則它的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)時(shí)，細(xì)胞中染色體和DNA分子數(shù)目依次是（　　）
A、20，40
B、20，20
C、40，20
D、40，40

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

外界O2進(jìn)入人體內(nèi)生成水，共需穿過(guò)生物膜的層數(shù)為（　�。�
A、7B、9C、10D、11

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一森林在遭受大火完全燒毀前后，草本植物、灌木和喬木的生物量變化示意圖如圖（b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間）．請(qǐng)回答：
（1）a-b段，三類(lèi)植物在群落中的斑塊狀鑲嵌分布，形成了群落的
 
．
（2）b-d段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，其演替的過(guò)程是
 
，該演替類(lèi)型屬于
 
，演替后形成的森林為
 
．
（3）c-d段，三類(lèi)植物的生物量都處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，這表明該群落已演替到
 
群落階段，此時(shí)群落的總初級(jí)生產(chǎn)量與總呼吸量是
 
（填大于、等于、小于）的．

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