【題目】如圖所示是用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)的幾個(gè)視野,相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

A. 乙視野最暗,甲視野最亮 B. 乙可用粗準(zhǔn)焦螺旋

C. 移動(dòng)玻片才能觀察到視野丙 D. 觀察順序是甲→丁→丙→乙

【答案】B

【解析】

顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大,視野越暗;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越小,視野越亮。

分析圖解可知,甲的放大倍數(shù)最小,乙的放大倍數(shù)最大,因此乙視野最暗,甲視野最亮,A正確;乙的放大倍數(shù)最大,因此該視野是在高倍鏡下觀察的,在高倍鏡使用時(shí)不能用粗準(zhǔn)焦螺旋,B錯(cuò)誤;在低倍鏡換用高倍鏡時(shí),需要移動(dòng)裝片將觀察的目標(biāo)移到視野的中央,C正確;在顯微鏡使用時(shí)先用低倍鏡,再用高倍鏡,因此根據(jù)細(xì)胞的放大倍數(shù)可以確定,觀察順序是甲→丁→丙→乙,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)原核生物的敘述中,正確的是

A.酵母菌、藍(lán)細(xì)菌都屬于原核生物B.原核生物都能進(jìn)行有氧呼吸

C.原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNAD.原核生物都是異養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)拿枋,正確的是

A. 大分子有機(jī)物要通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并且要消耗能量

B. 相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)簡(jiǎn)單擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

C. 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)發(fā)生在細(xì)胞逆濃度轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì),需消耗能量,且必需載體蛋白參與

D. 葡萄糖、氨基酸、甘油都需要載體蛋白協(xié)助才能通過(guò)質(zhì)膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如果某人大腦皮層的 w 區(qū)受損,則會(huì)發(fā)生

A.不會(huì)書(shū)寫(xiě)B.聽(tīng)不懂別人談話C.不能口頭表達(dá)D.看不懂文字的含義

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖;圖2所示為;~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解, 圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖1中麻雀與蝗蟲(chóng)的種間關(guān)系是______________________

(2)若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物全部遷走,則草的多樣性會(huì)___________。鷹和野兔雖為捕食關(guān)系,但二者卻在草原上長(zhǎng)期共存,不斷發(fā)展,這種現(xiàn)象叫做_____________________。

(3)圖2中表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是______________(字母作答),表示蠶絲中所含的能量來(lái)自___________(字母作答),第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為的___________(用圖中字母作答)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組分離提純葡萄皮上的野生酵母菌時(shí),選取了從自然界中采集到的葡萄,用無(wú)菌水將葡葡皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中進(jìn)行培養(yǎng)。青霉素作用機(jī)制是干擾細(xì)菌細(xì)胞壁的合成。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在培養(yǎng)基配制過(guò)程中,加入了青霉素,其目的是_______________________。

(2)該實(shí)驗(yàn)小組成功分離出某品種的酵母菌后,用移液器設(shè)定lmL的接種量分別接種于三個(gè)盛有等量液體培養(yǎng)基的錐形瓶中,放罝在搖床振蕩上培養(yǎng),分別設(shè)定搖床轉(zhuǎn)速為210r/min、230r/min、250r/min,檢測(cè)結(jié)果如圖所示。從圖中可看出________________________,原因是_____________________________。

(3)該小組同學(xué)在計(jì)數(shù)時(shí)觀察到酵母菌出現(xiàn)抱團(tuán)現(xiàn)象。抱團(tuán)現(xiàn)象可能是酵母菌混合不均造成的,因此取樣前將錐形瓶中的培養(yǎng)液__________,取樣時(shí)用吸管__________。如果該現(xiàn)象是培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目過(guò)多而造成的,需對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,稀釋10倍的操作方法是吸取1mL菌液注入盛有_________的試管中,并充分混勻。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)《我們?yōu)槭裁瓷 返牡谖逭轮械膬?nèi)容,人類對(duì)下面哪種傷害沒(méi)有進(jìn)化出足夠的避免、逃避和修復(fù)的機(jī)制(

A.機(jī)械損傷B.輻射創(chuàng)傷C.燒傷或凍傷D.電擊傷害

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】染色質(zhì)變?yōu)槿旧w和染色體變?yōu)槿旧|(zhì)分別發(fā)生在細(xì)胞分裂的

A.間期和后期B.前期和后期

C.前期和末期D.間期和末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. DNAATP中所含元素的種類相同

B. T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成

C. 控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA

D. 細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

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