如圖1是“白菜-甘藍”(均為二倍體)雜種植株培育過程及雜種植株在密閉玻璃溫室中一晝夜CO2濃度變化曲線.請據(jù)圖2回答有關(guān)問題:

(1)②過程常用的試劑是
 
,與其相比,動物細(xì)胞融合過程中特有的方法是用
 
來處理.
(2)同白菜和甘藍的有性雜交后代相比,上述方法得到的新植株
 
(是否)可育,這是因為
 

(3)據(jù)曲線分析,該植株開始積累有機物的時間在
 
,積累有機物最多的時間在
 
,表示光合作用和呼吸作用相等的點是
 
,a點時植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
;用于
 
.該植株經(jīng)過一晝夜后,
 
(能否)積累有機物.
(4)與曲線中CO2濃度變化有關(guān)的細(xì)胞器是
 
,請寫出其增加膜面積的結(jié)構(gòu)名稱:
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用
專題:
分析:分析圖1:ab段,細(xì)胞呼吸速率小于光合速率,因此二氧化碳含量升高;bc段,光合速率大于呼吸速率,因此二氧化碳含量不斷降低;cd段,細(xì)胞呼吸速率小于光合速率,因此二氧化碳含量升高;b點和c點時,光合速率等于呼吸速率.
分析圖2::圖2是植物體細(xì)胞雜交過程,①表示用纖維素酶或果膠酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體的過程,②表示采用物理或化學(xué)方法促使原生質(zhì)體融合,③表示再生出細(xì)胞壁的過程,④表示脫分化過程,⑤表示再分化過程.
解答: 解:(1)②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,常用的試劑是聚乙二醇;誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法有物理法(離心、振動、電激等)和化學(xué)法(聚乙二醇),誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法有物理法(離心、振動、電激等)、化學(xué)法(聚乙二醇)、生物法(滅活的病毒).因此與原生質(zhì)體融合相比,動物細(xì)胞融合過程中特有的方法是用滅活的病毒來處理.
(2)植物體細(xì)胞雜交得到的雜種細(xì)胞中有同源染色體,因此能產(chǎn)生正常的配子,屬于可育植株.
(3)b點和c點時光合速率等于呼吸速率,bc段光合速率大于呼吸速率,因此該植株從6時(b點)開始積累有機物,一直到18時(c點),即有機物積累最多的時間在18時;圖中起點和終點的二氧化碳濃度相同,說明該植株經(jīng)過一晝夜后不能積累有機物.a(chǎn)點時,植物細(xì)胞只能進行呼吸作用,因此產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,且細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可用于各項生命活動.
(4)有氧呼吸作用釋放二氧化碳,光合作用吸收二氧化碳,因此與曲線中CO2濃度變化有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體,其中葉綠體通過類囊體垛疊來增大膜面積,而線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來增大膜面積.
故答案為:
(1)PEG  滅活的病毒
(2)是  雜種細(xì)胞中有同源染色體,能產(chǎn)生正常的配子
(3)6時  18時  bc  細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體     各種生命活動   否
(4)葉綠體和線粒體  基粒(或類囊體)和嵴
點評:本題以“白菜-甘藍”為素材,結(jié)合圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、影響光合速率的環(huán)境因素、動物細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的過程和意義;掌握影響光合速率的環(huán)境因素;識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在玉米中A與a、B與b、D和d三對等位基因分別位于三對同源染色體上.有色種子必須同時具備A、B、D三個顯性基因,否則無色.現(xiàn)有以下雜交結(jié)果:①植株甲×aabbDD→50%有色種子;②植株甲×aabbdd→25%有色種子;③植株甲×AAbbdd→50%有色種子.植株甲的基因型是( 。
A、AABBDD
B、AaBBDd
C、AABbDD
D、AaBbDD

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(1)圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個重要生理過程中C、H、O的變化.請據(jù)圖回答:
①圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所為
 
 

(2)如圖是某同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實驗裝置圖.請回答:
①圖2裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是
 

②在試管內(nèi)CO2濃度不變的前提下,每隔30min改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是
 

(3)為探究CO2 濃度對光合速率的影響,利用上圖裝置進行實驗的設(shè)計思路是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

誘變育種可以改良某種性狀,這是因為( 。
①后代性狀較快穩(wěn)定;
②提高突變率,增加變異類型;
③控制某些性狀的基因突變成等位基因;
④有利突變體數(shù)目多.
A、①②B、②③C、①③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

建立人工濕地公園是解決城市水污染的新思路,請據(jù)示意圖回答相關(guān)問題:

(1)人工濕地是一個生態(tài)系統(tǒng),其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于
 
成分,蘆葦屬于挺
水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)能量來源的不同之處是
 

(3)人工濕地可以凈化城市污水,但對污水排放量還要加以控制,其生態(tài)學(xué)依據(jù)是
 

(4)除凈化水質(zhì),人工濕地還具有旅游觀光和蓄洪防旱等多方面功能,這主要是體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

秋水仙素和低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,其原理分別是( 。
A、都能抑制紡錘體的形成
B、抑制紡錘體的形成、抑制姐妹染色單體的分離
C、抑制姐妹染色單體的分離、抑制紡錘體的形成
D、都能抑制中心體的形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物的遺傳物質(zhì)及其發(fā)現(xiàn)過程,下列敘述與事實相符的是(  )
A、在遺傳物質(zhì)中堿基A的數(shù)目等于堿基T的數(shù)目
B、所有生物遺傳物質(zhì)的基本組成單位都是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基構(gòu)成的
C、1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了S型細(xì)菌中存在的轉(zhuǎn)化因子是DNA
D、1952年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗中沒有對照

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,不正確的是( 。
A、核酸含有C、H、O、N、P元素
B、艾滋病病毒HIV的遺傳信息貯存在DNA中
C、核酸在生物體的遺傳和變異以及蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要作用
D、用吡羅紅、甲基綠混合染色劑將細(xì)胞染色,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2008年我國某地由于柑橘大實蠅的危害,使橘農(nóng)遭受到了很大的損失,當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失.
(1)有人想提取橘皮精油獲取利潤,一般提取橘皮精油的方法是
 
法,之所以不采取水蒸氣蒸餾法,是因為水中蒸餾會導(dǎo)致原料
 
和有效成分
 
等問題.
(2)某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀,欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖,該技術(shù)應(yīng)先將離體的柑橘組織或細(xì)胞培養(yǎng)一段時間,使其通過
 
分裂方式形成愈傷組織,此過程稱之為
 
,然后繼續(xù)培養(yǎng),又可以重新長成根或芽等器官,這一過程稱之為
 

(3)組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵,植物材料的選擇直接關(guān)系到實驗的成敗.若用花藥進行離體培養(yǎng),則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高.選擇花粉時,一般要通過
 
來確定花粉是否處于合適的發(fā)育期,這時需要對花粉的細(xì)胞核進行染色,常用的染色劑是
 
.產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑;一種是花粉通過
 
階段發(fā)育為植株;另一種是花粉在
 
培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再分化成植株.這兩種途徑之間并沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中
 

(4)影響植物組織培養(yǎng)的因素很多,其中最關(guān)鍵的激素有
 
 

(5)無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,請說明下列各項需要消毒,還是需要滅菌.
①培養(yǎng)基,②培養(yǎng)皿,③接種環(huán),④花蕾,⑤實驗操作者的雙手,⑥三角錐形瓶.
 
(填編號)需要滅菌,
 
(填編號)需要消毒.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案