如圖為一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡式，下列有關(guān)分析不正確的是（　　）
A、這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是2
B、構(gòu)成該肽鏈的氨基酸數(shù)目是2
C、該條肽鏈可稱為多肽
D、在合成該肽鏈時形成2個水分子
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡式，該化合物是由三個氨基酸分子脫水縮合形成的，稱為三肽．三個氨基酸脫水縮合形成一條肽鏈時，脫去2個水分子，形成2個肽鍵．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由圖可知該肽鏈中含有2個肽鍵（-CO-NH-），A正確；
B、構(gòu)成該肽鏈的氨基酸數(shù)目是3，B錯誤；
C、該肽鏈是由3個氨基酸脫水縮合形成的，稱為三肽，也叫做多肽，C正確；
D、三個氨基酸脫水縮合形成一條肽鏈時，脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=3-1=2，D正確．
故選：B．
點評：本題結(jié)合一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡式，考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過程，能準確判斷圖中肽鏈中含有的氨基酸數(shù)目及肽鍵數(shù)目，再對各選項作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列一定不具有活性的細胞是（　　）
A、用健那綠對線粒體染色30min的細胞
B、經(jīng)鹽酸和龍膽紫溶液處理的根尖細胞
C、用于觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動的黑藻細胞
D、用于進行質(zhì)壁分離和復原的表皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來源于同種或異種的生物
B、植物生長素對植物生長的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學信息
C、動物可通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息
D、牧草生長旺盛時，為食草動物提供采食信息，這對食草動物有利，對牧草不利

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，下列對圖示分析正確的是（　　）
A、A中肯定含有S元素
B、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
C、①過程都是在核糖體上完成的
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一組玉米胚芽鞘的頂端切除，分別在其左側(cè)放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，在黑暗中保持一段時間，胚芽鞘可能向右彎曲（如圖）．則胚芽鞘彎曲的度β與瓊脂塊中生長素濃度的關(guān)系可表示為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于某動物細胞分裂問題
有甲乙丙三個圖，甲圖示骨髓細胞有絲分裂中DNA含量隨時間的變化曲線，乙丙圖示性腺細胞分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段．請分析回答下列問題：

（1）骨髓細胞的細胞周期是
 
 小時；據(jù)圖甲判斷正確的是
 
．
A．染色體數(shù)量倍增發(fā)生在Ⅰ段               B．Ⅱ段無mRNA的合成
C．Ⅱ段可觀察到高度螺旋化的染色體         D．基因突變最可能發(fā)生于Ⅲ段
（2）在一個細胞周期中，最可能發(fā)生在同一時期的是
 

A．著絲點的分裂和細胞質(zhì)的分裂             B．細胞板的出現(xiàn)和核膜核仁的再現(xiàn)
C．染色體數(shù)加倍和染色單體形成             D．染色體復制和中心粒倍增
（3）下列關(guān)于圖乙丙兩圖敘述錯誤的是
 
．（多選）
A．圖乙細胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時期沒有遺傳物質(zhì)的復制
B．兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生基因重組
C．同源染色體上等位基因的分離可發(fā)生在兩圖所處的分裂時期
D．若兩圖來源于同一個卵原細胞，且圖丙是卵細胞，則圖乙是次級卵母細胞
（4）將DNA分子雙鏈用3H標記的肝細胞（2n=8）移入普通培養(yǎng)液（不含放射性元素）中，再讓細胞連續(xù)進行有絲分裂．根據(jù)如圖所示判斷在普通培養(yǎng)液中的第三次有絲分裂中期，細胞中染色體的標記情況依次是
 
．

A．8個b                              B．4個a  4個b
C．4個b，4個c                       D．b+c=8個，但b和c數(shù)目不確定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學校有一塊大草坪，同學們針對草坪研究了許多生物學問題．
（1）暑假過后，同學們回到校園，發(fā)現(xiàn)草坪雜草叢生，這種現(xiàn)象叫做
 
演替．同學們發(fā)現(xiàn)樹蔭下和陽光直射的地方植物種類和
 
數(shù)量不相同，這體現(xiàn)了群落水平方向具有
 
分布的特點．
（2）園藝工人對灌木圍成的綠籬進行定期修剪，以使綠籬長得茂密、整齊．這一園藝技術(shù)的生物學原理是
 
．
（3）有一個小組想對土壤小動物的種類多少進行研究，請幫助他們提出要探究的問題：
 
．
（4）為了去除草坪中的雙子葉雜草，某同學提議噴灑一定濃度的某種生長素類似物，其除草的生物學原理是
 
．
實驗室中的除草劑標簽破損，使用說明不全，為了確定其合適的使用濃度，某同學做了如下實驗設計：
濃度g．mL-1
死亡率（%）		 10-12 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
實驗組1
實驗組2
實驗組3
平均值
①該同學的實驗設計不合理的地方是
 
，修改的具體操作是
 
．
②寫出可能影響到該實驗的無關(guān)變量
 
（至少兩項）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)作物的根系是土壤致病微生物侵染的重要部位，土壤微生態(tài)直接影響根部病害的嚴重程度．請回答問題．
（1）達到穩(wěn)態(tài)的土壤微生態(tài)系統(tǒng)中，細菌、真菌和放線菌種類豐富且數(shù)量均衡，有益微生物通過產(chǎn)生抗生素等物質(zhì)限制病原微生物的繁殖，從而在微生物之間的
 
中占有優(yōu)勢．
（2）與施用有機肥的農(nóng)田相比，施用化肥的農(nóng)田中農(nóng)作物易發(fā)根部病害．這是因為土壤微生物的同化作用類型多為
 
，有機物輸入的不足會對土壤微生態(tài)的穩(wěn)定產(chǎn)生明顯影響，使得從
 
獲取有機物的寄生微生物快速繁殖．
（3）為治理根部病害，有些地區(qū)采取了向土壤中施用農(nóng)藥來殺菌的辦法，卻造成了病害越來越嚴重的局面，原因是：一方面，由于農(nóng)藥的
 
作用而保留了
 
的病原微生物；另一方面，
 
大量死亡造成病原微生物失去限制．這種方法還會污染無機環(huán)境，并且通過
 
傳遞給人類，危害健康．
（4）下列做法中，改善土壤微生態(tài)的合理措施是
 
．
A．增施有機肥    B．施用有益菌菌劑     C．換用其他農(nóng)藥．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)組成細胞的化合物，細胞結(jié)構(gòu)及其功能的敘述，正確的是（　　）
A、維生素D和膽固醇屬于脂質(zhì)，可以被蘇丹Ⅳ染液染成紅色
B、脂肪分子中氫含量比糖類多，氧化分解產(chǎn)生能量多，是主要的能源物質(zhì)
C、口腔上皮細胞中的核仁會出現(xiàn)周期性的消失和重建
D、溶酶體內(nèi)的水解酶少量泄露到細胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細胞損傷，可能的原因是這些水解酶在pH較高的細胞質(zhì)基質(zhì)中活性降低

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