孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出了著名的分離定律和自由組合定律．以現(xiàn)代遺傳學(xué)的觀點(diǎn)看，分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、姐妹染色單體分離
B、表現(xiàn)型分離
C、基因型分離
D、等位基因分離
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．據(jù)此答題．
解答： 解：分離定律的實(shí)質(zhì)是：成對(duì)的控制相對(duì)性狀的等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而彼此分離．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查基因分離定律的知識(shí)，只要考生識(shí)記基因分離定律的實(shí)質(zhì)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦過(guò)程，從而使血糖濃度降低
B、胰高血糖素能促進(jìn)②、③過(guò)程，從而使血糖濃度升高
C、⑤、⑥過(guò)程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中
D、當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，會(huì)出現(xiàn)低血糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

老鼠毛色有黑色和黃色，這是一對(duì)相對(duì)性狀（由一對(duì)遺傳因子B、b控制）．有下列三組交配組合，請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問(wèn)題．
交配組合 子代表現(xiàn)類型及比例
① 丙（黑色）×乙（黑色） 12（黑色）：4（黃色）
② 甲（黃色）×乙（黑色） 8（黑色）：9（黃色）
③ 甲（黃色）×丁（黑色） 全為黑色
（1）根據(jù)交配組合①可判斷顯性性狀是
 
．
（2）表中親本的遺傳因子組成最可能是：甲
 
，乙
 
．屬于純合子的有
 
．
（3）第②組交配組合產(chǎn)生的子代中，能穩(wěn)定遺傳的概率理論上為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中加有激素．下表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)組別 1 2 3 4
激素種類及濃度關(guān)系 6-BA 6-BA＞IBA 6-BA=IBA 6-BA＜IBA
結(jié)果 組織塊產(chǎn)生愈傷組織 愈傷組織分化出芽 愈傷組織不斷生長(zhǎng) 愈傷組織有長(zhǎng)根趨勢(shì)
（1）6-BA屬于
 
類激素，其作用是
 
．
（2）IBA屬于
 
類激素，它在本實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
．
（3）在植物組織培養(yǎng)中，脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)
 
中的激素濃度關(guān)系，再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)
 
中的激素濃度關(guān)系．
（4）判斷愈傷組織是否產(chǎn)生，依據(jù)是：看是否產(chǎn)生了
 
的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

網(wǎng)球比賽中，運(yùn)動(dòng)員的精準(zhǔn)判斷、快速奔跑等都需要消耗能量，產(chǎn)生代謝廢物．如圖是比賽中運(yùn)動(dòng)員部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，①～③表示相關(guān)過(guò)程，X～Z表示相關(guān)激素．分析回答：
（1）看到對(duì)方發(fā)球時(shí)，運(yùn)動(dòng)員精力集中，下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞接受大腦皮層傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng)，分泌
 
（激素），促使甲狀腺激素分泌增多，糖類代謝增強(qiáng)．由此可見(jiàn)，該過(guò)程為
 
調(diào)節(jié)．
（2）比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員大量出汗，激素Z的分泌量
 
，從而維持體內(nèi)水分的平衡，合成激素Z的器官是
 
．
（3）比賽結(jié)束初期，運(yùn)動(dòng)員的呼吸、心跳等并沒(méi)有立即恢復(fù)正常水平，原因是體液調(diào)節(jié)具有
 
的特點(diǎn)．
（4）運(yùn)動(dòng)員從比賽場(chǎng)地進(jìn)入溫度較低的休息室時(shí)，其體內(nèi)激素Y的分泌量會(huì)
 
，而且短時(shí)間內(nèi)血壓會(huì)升高，血壓升高的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于影響花藥培養(yǎng)的因素的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、材料選取和消毒是花粉植株誘導(dǎo)成功的關(guān)鍵
B、選擇盛開(kāi)的或略微開(kāi)放的花作實(shí)驗(yàn)材料
C、親本植株的生長(zhǎng)條件、材料的低溫預(yù)處理、接種密度都對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響
D、應(yīng)選擇完全未開(kāi)放的花蕾作實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物學(xué)的科學(xué)研究方法，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、孟德?tīng)柡湍柛碾s交實(shí)驗(yàn)研究中都應(yīng)用了假說(shuō)演繹法
B、艾弗里在做肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中使用了同位素標(biāo)記法
C、沃森和克里克在研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)用了模型構(gòu)建的方法
D、薩頓利用類比推理的方法提出基因在染色體上的假說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有100個(gè)堿基對(duì)的某DNA分子片段，內(nèi)含60個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸，若連續(xù)復(fù)制n次，則在第n次復(fù)制時(shí)需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸個(gè)數(shù)，以及這n次復(fù)制共需游離腺嘌呤脫氧核苷酸個(gè)數(shù)依次是（　　）
A、40×2n-1，40×2n-1
B、40n-1，40n
C、40×（2n-1），40×（2n-1）
D、40×2n-1，40×（2n-1）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物圈中碳循環(huán)的主要途徑，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A為生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、B、D之間碳是以有機(jī)物的形式傳遞的
C、C為食物鏈中的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、A、B、C、D之間為捕食關(guān)系

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