如果飲用水中被一種雌性激素類似物污染，可能會導(dǎo)致下列哪種結(jié)果（　�。�
A、雌性個體的促性腺激素含量上升
B、雌性個體的促性腺激素釋放激素的含量上升
C、雌性個體分泌雌激素含量上升
D、對雌性個體的卵泡刺激增強
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：性激素的調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促性腺激素釋放激素→垂體→促性腺激素→性腺→性激素，同時性激素還能對下丘腦分泌促性腺激素釋放激素和垂體分泌促性腺激素進行負反饋調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、雌性激素類似物污染后，導(dǎo)致雌激素量比較高，抑制垂體釋放促性腺激素，故A錯誤；
B、雌性激素類似物污染后，導(dǎo)致生物體內(nèi)雌激素量增高，抑制下丘腦釋放促性腺激素釋放激素，故B錯誤；
C、下丘腦和垂體釋放的促性腺激素釋放激素和促性腺激素減少，導(dǎo)致雌性激素含量減少，故C錯誤；
D、雌性激素類似物污染后，導(dǎo)致生物體內(nèi)雌激素量增高，對雌性個體的卵泡刺激增強，故D正確．
故選D．
點評：本題以激素污染為背景，考查動物的激素調(diào)節(jié)，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；知識遷移能力和應(yīng)用能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法，下列敘述不正確的是（　�。�
A、研究光合作用和呼吸作用化學(xué)反應(yīng)過程--同位素標記法
B、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)--模型建構(gòu)法
C、孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說-演繹法
D、薩頓提出的假說和摩爾根果蠅雜交實驗，提出基因在染色體上都用的是類比推理法

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量．
請據(jù)圖回答以下問題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
（填字母），桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的
 
（填字母）來表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于
 
的能量．
（2）桑樹到蠶能量的傳遞效率為
 
（用圖中字母表示）．將蠶沙（糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量應(yīng)屬于第
 
營養(yǎng)級所含的能量．從上述情況來看，魚在該生態(tài)系統(tǒng)中充當?shù)氖?div id="h829r57" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
成分．圖中
 
字母代表未被利用的能量．
（3）人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的
 
，從而提高能量的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

CFTR是一種由1480個氨基酸組成跨膜蛋白，主要功能是參與膜內(nèi)外氯離子運輸．
（1）參照中心法則形式，寫出CFTR蛋白合成過程中傳信息傳遞途徑
 
．
（2）編碼CFTR的基因位于第7號染色體上．臨床上70%囊性纖維病患者的CFTR蛋白在508位缺少苯丙氨酸，由此可知該類型的患者編碼CFrR蛋白的基因缺失了
 
個堿基對．另有部分患者的CFTR蛋白的開始端氨基酸序列與正常蛋白質(zhì)相同，但數(shù)目少于1480個，推測該類型的患者的此基因發(fā)生堿基替換，導(dǎo)致
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

肽鏈在核糖體上合成后，進一步形成蛋白質(zhì)時往往要切去部分肽鏈片段．現(xiàn)有一條含有100個氨基酸的肽鏈，其中有游離的氨基14個，加工時切去的肽鏈片段共有氨基酸16個．則加工后的肽鏈中的游離氨基酸數(shù)目不可能是（　�。�
A、14B、1C、2D、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)實驗及方法的敘述正確的是（　�。�
A、熒光標記的人鼠細胞融合實驗證明了膜具有雙層結(jié)構(gòu)
B、沃森和克里克利用電子顯微鏡觀察到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
C、卡爾文的實驗中14C將出現(xiàn)在三碳化合物和葡萄糖中
D、赫爾希和蔡斯用含32P的噬菌體侵染細菌，子代噬菌體全部含有32P

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)運輸方式概念圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、需要消耗細胞中ATP的過程是①②③
B、蜜餞腌制時蔗糖進入細胞與過程②有關(guān)
C、物質(zhì)通過①所示過程進入細胞與細胞膜的流動性有關(guān)
D、②與③過程運輸物質(zhì)的動力相同，載體的化學(xué)本質(zhì)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究實驗，若圖中箭頭所指表示實驗進行一段時間后胚芽鞘的生長情況，實驗結(jié)果正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、進入c過程的細胞，酶活性逐漸降低，代謝逐漸減慢
B、過程a、b、c是基因控制的，對個體生長發(fā)育和機體穩(wěn)態(tài)的維持具有重要作用
C、⑤⑥⑦的核基因相同，細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同，因此具有全能性
D、如果在a、b、c過程中，原癌基因或抑癌基因被激活，則會成為癌細胞

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