【題目】動物的反射活動之所以能協(xié)調(diào),就是因?yàn)橹袠袃?nèi)既有興奮活動又有抑制活動;如果中樞抑制受到破壞,則反射活動就不可能協(xié)調(diào)。

1)圖1表示一種神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生的機(jī)制,圖中若①先興奮會導(dǎo)致③興奮,但若②先興奮后①再興奮,③卻不產(chǎn)生興奮,這說明神經(jīng)元②為___興奮/抑制)性神經(jīng)元,分析其產(chǎn)生作用可能的機(jī)理是___

2)圖2表示另一種神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機(jī)制,圖中神經(jīng)細(xì)胞①興奮,傳遞至突觸A處使其末梢釋放___ 進(jìn)入___,再與突觸后膜上的___結(jié)合,導(dǎo)致③興奮,傳遞至突觸B時(shí)釋放化學(xué)物質(zhì)引起突觸后膜上Cl-通道打開,大量Cl-進(jìn)入細(xì)胞①、②上的突觸后膜,帶來的結(jié)果是細(xì)胞①、②產(chǎn)生___該過程對于細(xì)胞①體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)中典型的___調(diào)節(jié)機(jī)制。

3)破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的破傷風(fēng)毒素可選擇性阻止圖2中細(xì)胞③釋放神經(jīng)遞質(zhì),試推測破傷風(fēng)患者可能出現(xiàn)肌肉___(松弛/痙攣)的癥狀。

【答案】抑制性 ②興奮后會抑制①釋放遞質(zhì) (神經(jīng))遞質(zhì) 突觸間隙 (特異性)受體 抑制 (負(fù))反饋 痙攣

【解析】

1、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo):以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維的傳導(dǎo),傳導(dǎo)是雙向的。

2、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞--突觸

1)突觸:神經(jīng)元之間接觸的部位,由一個神經(jīng)元的軸突末端膨大部位--突觸小體與另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突相接觸而形成。

2)過程:軸突→突觸小體→突觸小泡→神經(jīng)遞質(zhì)→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜(與突觸后膜受體結(jié)合)→另一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。

3)神經(jīng)遞質(zhì):是指神經(jīng)末梢釋放的特殊化學(xué)物質(zhì),它能作用于支配的神經(jīng)元或效應(yīng)器細(xì)胞膜上的受體,從而完成信息傳遞功能。

4)信號變化:①突觸間:電信號→化學(xué)信號→電信號;②突觸前膜:電信號→化學(xué)信號;③突觸后膜:化學(xué)信號→電信號。

5)傳遞特征:單向傳導(dǎo)。即只能由一個神經(jīng)元的軸突傳導(dǎo)給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,而不能向相反的方向傳導(dǎo),這是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體中,只能由突觸前膜釋放,通過突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜發(fā)生興奮性或抑制性的變化,從而引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制。

1)根據(jù)題意可知,②產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)會抑制①釋放神經(jīng)遞質(zhì)而使③不能產(chǎn)生興奮,說明②為抑制性神經(jīng)元。其產(chǎn)生作用可能的機(jī)理是②產(chǎn)生興奮后會抑制①釋放遞質(zhì)。

2)圖2中神經(jīng)細(xì)胞①興奮,傳遞至突觸A處使其未梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,經(jīng)過擴(kuò)散與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合使神經(jīng)元自產(chǎn)生興奮,興奮傳遞至突觸B時(shí)釋放化學(xué)物質(zhì)引起突觸后膜上Cl-通道打開,大量Cl-進(jìn)入細(xì)胞①、②上的突觸后膜,使①②神經(jīng)元的靜息電位增大,說明會抑制①②神經(jīng)元產(chǎn)生興奮;該過程是典型的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。

3)破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的破傷風(fēng)毒素可選擇性阻止圖2中細(xì)胞③釋放神經(jīng)遞質(zhì),說明負(fù)反饋調(diào)節(jié)被阻斷,患者的肌肉會持續(xù)興奮而產(chǎn)生痙攣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生物興趣小組將單細(xì)胞念珠藻置于密閉容器內(nèi),探究溫度對念珠藻代謝影響的實(shí)驗(yàn)示意圖,并繪制了如下圖所示的光合作用和呼吸作用物質(zhì)變化過程圖。實(shí)驗(yàn)中可以根據(jù)毛細(xì)管中紅色液滴的移動,讀出容器內(nèi)氧氣體積的改變量。實(shí)驗(yàn)測得不同溫度下的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。(說明:培養(yǎng)液中加有緩沖物質(zhì),不考慮PH的變化)回答下列問題:

溫度(℃)

5

10

15

20

25

30

35

40

適宜光照mL/h

0

+4

+11

+18

+26

+22

+13

+9

黑暗mL/h

-2

-4

-7

-11

-16

-23

-28

-21

1)圖一中不應(yīng)該存在的生理過程是_________(填數(shù)字序號),圖一中表示有氧呼吸過程的序號有_________。

25℃時(shí)念珠藻細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是_________,如果圖二裝置中添加的是時(shí),紅色液滴左移;添加蒸餾水時(shí),紅色液滴左移;請解釋可能的原因___________。

3)適宜光照下,10℃時(shí)念珠藻能否正常生長?___________(填“能”或“不能”),30℃時(shí)的光合作用強(qiáng)度是15℃時(shí)的___________倍。

4)為了排除環(huán)境因素對實(shí)驗(yàn)的干擾,上述實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該___________,以校正實(shí)驗(yàn)誤差,使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。

5)某同學(xué)為探究CO2濃度對念珠藻光合作用的影響,向圖二裝置中添加適量較高濃度的,在短時(shí)間內(nèi),這將導(dǎo)致念珠藻葉綠體中的C5的含量___________(填“升高”、“不變”或“降低”,但該同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)容器內(nèi)溶液的濃度超過5%時(shí),念珠藻的光合作用速率急劇下降,最可能的原因是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為中心法則圖解。下列有關(guān)敘述,錯誤的是(

A.過程a會發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期

B.人體漿細(xì)胞中只能發(fā)生過程bc

C.過程a、b、c、d、e都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

D.過程d只能發(fā)生在逆轉(zhuǎn)錄病毒中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】糖元沉積病是由于遺傳性糖代謝障礙,致使糖元在組織內(nèi)過多沉積而引起的疾病,臨床表現(xiàn)為低血糖等癥狀。下圖為人體糖代謝的部分途徑。糖元沉積病I型是6磷酸葡萄糖酶基因E突變所致,據(jù)圖分析,下列說法正確的是

A抑制葡萄糖激酶會抑制糖元的合成,并未制約體內(nèi)的細(xì)胞呼吸

B以葡萄糖為底物,細(xì)胞呼吸過程會合成ATP,不需要ATP供能

C血糖濃度低時(shí),正常人體分泌胰島素增加,使血糖濃度恢復(fù)到正常水平

D給糖元沉積病I型患者注射胰高血糖素不能使血糖濃度恢復(fù)到正常水平

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示豌豆葉肉細(xì)胞中,甲、乙兩種細(xì)胞器相關(guān)生理活動,下列相關(guān)敘述符合事實(shí)的是(

A.O2產(chǎn)生于甲細(xì)胞器的內(nèi)膜,在乙細(xì)胞器的內(nèi)膜被利用

B.甲細(xì)胞器中將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的色素位于類囊體薄膜

C.CO2可產(chǎn)生于乙細(xì)胞器的基質(zhì),在甲細(xì)胞器基質(zhì)被利用

D.乙中ATP主要在其內(nèi)膜上生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】化合物G是一種藥物合成中間體,其合成路線如下:

回答下列問題:

1A中的官能團(tuán)名稱是__________

2)碳原子上連有4個不同的原子或基團(tuán)時(shí),該碳稱為手性碳。寫出B的結(jié)構(gòu)簡式,用星號(*)標(biāo)出B中的手性碳__________

3)寫出具有六元環(huán)結(jié)構(gòu)、并能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的B的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式__________。(不考慮立體異構(gòu),只需寫出3)

4)反應(yīng)④所需的試劑和條件是__________。

5)⑤的反應(yīng)類型是__________。

6)寫出FG的反應(yīng)方程式__________

7)設(shè)計(jì)由甲苯和乙酰乙酸乙酯(CH3COCH2COOC2H5)制備的合成路線__________(無機(jī)試劑任選)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某哺乳動物的基因型是AaBb,下圖是其體內(nèi)一個正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列敘述錯誤的是

A. 該細(xì)胞含有4條染色單體、2個染色體組

B. 該細(xì)胞發(fā)生過染色體結(jié)構(gòu)變異,此細(xì)胞經(jīng)分裂后形成4種精子或1種卵細(xì)胞

C. 等位基因A與a的分離既可以發(fā)生在減數(shù)第一次分裂,也可 以發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

D. 若減數(shù)第一次分裂發(fā)生差錯,減數(shù)分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AABb的子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種植物的花色由兩對獨(dú)立遺傳的等位基因 A、a B、b 控制; A 控制紅色素合成(AA Aa 的效應(yīng)相同),基因 B 為修飾基因,BB 使紅色素完全消失, Bb 使紅色素顏色淡化。現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。

1)這兩組雜交實(shí)驗(yàn)中,白花親本的基因型分別是________________________。

2)讓第 1 F2 的所有個體自交,后代的表現(xiàn)型及比例為___________________________。

3)第 2 F2 中紅花個體的基因型是 ______________,F2 中的紅花個體與粉紅花個體雜交,后代開白花的個體占________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及胞外環(huán)境示意圖,對與之相關(guān)的幾種蛋白質(zhì)的敘述,錯誤的是(  )

A.若①蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng),用胰蛋白酶處理可使細(xì)胞分散開

B.若②蛋白參與跨膜運(yùn)輸,其方式可能是主動運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散

C.若③蛋白與多糖結(jié)合,形成的物質(zhì)在細(xì)胞癌變后含量將增多

D.若④蛋白具有催化功能,其有可能是將葡萄糖分解成丙酮酸的酶

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