下列哪些物質(zhì)出入細(xì)胞時(shí)與細(xì)胞中的核糖體和線粒體密切相關(guān)（　�。�
A、尿素通過(guò)細(xì)胞膜
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收膽固醇
C、人的紅細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖
D、腎小管上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，細(xì)胞生命活動(dòng)需要的能量有90%以上來(lái)自線粒體，因此與核糖體和線粒體有關(guān)的物質(zhì)出入細(xì)胞的方式為需要載體蛋白協(xié)助和消耗能量的主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程．
解答： 解：A、尿素通過(guò)細(xì)胞膜不需要載體和能量，A錯(cuò)誤；
B、膽固醇屬于脂質(zhì)，小絨毛上皮細(xì)胞吸收膽固醇不需要載體和能量，B錯(cuò)誤；
C、人的紅細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖需要載體，不需要消耗能量，C錯(cuò)誤；
D、腎小管上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+需要載體和能量，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并利用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

rRNA的基本單位的三個(gè)分子的連接順序是（　　）
A、鳥(niǎo)嘌呤--磷酸--核糖
B、磷酸--核糖--胸腺嘧啶
C、磷酸--核糖--尿嘧啶
D、腺嘌呤--脫氧核糖--磷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)患有原發(fā)性胃癌的病人，體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)肝部也有癌細(xì)胞，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖
B、胃部癌細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
C、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少易于分散和轉(zhuǎn)移
D、癌細(xì)胞表面蛋白質(zhì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各選項(xiàng)描述的科研方法、試劑使用、觀察現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)條件等，與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)不符合的是（　�。�
A．采用同位素標(biāo)記法B．實(shí)驗(yàn)中使用酒精C．觀察顏色變化D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞始終保持生活狀態(tài)
①魯賓和卡門研究光合作用釋放O2中氧原子的來(lái)源
②科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)材料，證實(shí)DNA的復(fù)制方式		①用蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)花生子葉切片中的脂肪
②低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)		①用溴麝香草酚藍(lán)檢測(cè)酵母菌呼吸作用中CO2的生成
②檢測(cè)生物組織中的還原糖		①觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布
②觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖是“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”中的有關(guān)數(shù)據(jù)曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）本實(shí)驗(yàn)用噬菌體作實(shí)驗(yàn)材料的主要原因是
 
．
（2）32P和35S不能直接標(biāo)記噬菌體，常用方法是
 

（3）本實(shí)驗(yàn)的基本流程為：攪拌機(jī)攪拌→離心→檢測(cè)放射性，其中攪拌的目的是
 
．若攪拌時(shí)間少于1分鐘時(shí)，上清液具有較
 
的放射性．比較圖中35S和32P曲線，可以證明
 
．圖中“被浸染細(xì)菌”曲線可作為
 
，以證明
 
，否則細(xì)胞外
 
放射性會(huì)增高．
（4）本實(shí)驗(yàn)證明，在病毒的親子代之間起重要遺傳作用的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，根據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）從圖甲可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
，圖示中該激素的受體細(xì)胞是
 
，若相關(guān)腺體為甲狀腺，寒冷條件下，該腺體分泌激素明顯增加的意義波是
 
；該條件下，與其具有協(xié)同作用的激素是
 
．
（2）若相關(guān)腺體為性腺，則其分泌的激素對(duì)受體細(xì)胞的作用如圖乙，該激素能影響靶細(xì)胞遺傳信息表達(dá)的原因是
 
．
（3）人體的生長(zhǎng)激素是由
 
分泌的．某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)“過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B細(xì)胞的敏感度”進(jìn)行驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)材料及用具：健康小鼠若干只、生長(zhǎng)激素榕液、胰島素榕液、生理鹽水、血糠含量檢鍘儀、葡萄糠溶液、注射器等．實(shí)驗(yàn)前對(duì)小鼠詞喂等量大量的葡萄糠榕液．
①實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
，實(shí)驗(yàn)中需監(jiān)測(cè)
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)還需進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射適量的胰島素，繼續(xù)監(jiān)測(cè)其血糖含量的變化情況，其目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器是葉綠體膜上的重要結(jié)構(gòu)（見(jiàn)下圖）．磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器可將卡爾文循環(huán)過(guò)程中產(chǎn)生的磷酸丙糖運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成，同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)至葉綠體基質(zhì)（Pi 和磷酸丙糖通過(guò)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)輸嚴(yán)格按照1：1 的反向交換方式進(jìn)行）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和
 
可以被卡爾文循環(huán)所利用，在
 
（場(chǎng)所）中將物質(zhì)B轉(zhuǎn)化為磷酸丙糖．圖中B表示的物質(zhì)是
 
．
（2）據(jù)圖分析，下列描述正確的是
 
（多選）．
a．磷酸丙糖既可以用于合成蔗糖也可以用于合成淀粉
b．若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制，則經(jīng)此轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的磷酸會(huì)減少
c．若合成磷酸丙糖的速率超過(guò)Pi轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的速率，則利于淀粉的合成
d．若磷酸丙糖運(yùn)出過(guò)多，可能會(huì)影響CO2的固定
（3）據(jù)圖推測(cè)，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酵母菌和乳酸菌的敘述，正確的是（　�。�
A、都以DNA作為遺傳物質(zhì)
B、都屬于異養(yǎng)厭氧型生物
C、遺傳信息都儲(chǔ)存在擬核中
D、都能發(fā)生染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)人體免疫和糖尿病的問(wèn)題．
圖1表示一種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程，字母表示結(jié)構(gòu)．圖2中的①②③表示由三種免疫異常引起的糖尿病發(fā)病機(jī)理．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）免疫是建立在細(xì)胞識(shí)別基礎(chǔ)上的，在這生理功能中起重要作用結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是圖1中的
 
（用字母表示）．人體中與圖1所示的膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不相符合的免疫細(xì)胞是
 
．
（2）圖2中Y1、Y2、Y3的化學(xué)本質(zhì)是
 
，與其合成、分泌、運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器有
 
．圖2中途徑①所示的致病機(jī)理是抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，從而使
 
的分泌量減少，致使血糖濃度升高．描述圖2中途徑③所示的患病機(jī)理是
 
．
（3）以上可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療的是
 
．Ⅰ型糖尿病的發(fā)病往往與
 
（多選）等因素有關(guān)．
A．家族遺傳  B．自身免疫  C．飲食結(jié)構(gòu)  D．病毒感染  E．體育鍛煉．

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同步練習(xí)冊(cè)答案