分析 據(jù)圖甲分析,根據(jù)光合作用過程中物質(zhì)變化的過程,可推斷出A為氧氣、B為[H]、C為ATP、D為糖類等有機物.①為光反應階段、②為暗反應階段、③為ATP合成過程、④為ATP水解過程、⑤為二氧化碳的固定過程、⑥為三碳化合物的還原過程.
乙圖中:a點時,植物細胞只進行呼吸作用;ab段,植物細胞同時進行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強度大于光合作用強度;b點時,光合作用強度等于呼吸作用強度;b點后,光合作用強度大于呼吸作用強度.A植物為陽生植物,B為陰生植物.
解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,根據(jù)光合作用過程中物質(zhì)變化的過程,可推斷出A為氧氣、B為[H]、C為ATP、D為糖類等有機物.
(2)根據(jù)是否需要光能,光合作用過程分為圖甲中的①、②兩個階段.①為光反應階段、②為暗反應階段其中階段,光反應階段發(fā)生的場所是類囊體薄膜,暗反應階段發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì).
(3)突然降低CO2濃度,則CO2與C5固定速率下降,與C5消耗下降而積累,另一方面C3還原繼續(xù)生成C5,故C5含量突然上升;生成的C3下降,與[H]、ATP的還原下降,故一段時間后[H]、ATP積累,另一方面,光反應繼續(xù)生成[H]、ATP,故[H]、ATP含量突然上升.
(4)分析圖乙的兩種植物中,植物B的光補償點小于植物A,因此可推測適宜種植在光照強度較弱環(huán)境的是植物B.植物A的呼吸速率大于植物B的呼吸速率,因此光照強度為d時有機物合成速率A植物大于植物B.圖中b點表示的植物的生理狀態(tài)是光合作用速率與呼吸作用速率相等,圖中影響光合作用速率的因素是光照強度、植物種類.
故答案為:
(1)O2 [H]ATP 有機物(或(CH2O))
(2)類囊體薄膜(或類囊體,或葉綠體基粒) 葉綠體基質(zhì)
(3)C3(或A、C3和ADP+Pi) B、C和C5
(4)B A 光合作用速率與呼吸作用速率相等 光照強度、植物種類
點評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識,意在考查學生理解要點、獲取信息以及識圖分析能力和運用所學知識分析問題、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感六校教學聯(lián)盟高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下面是將某細菌的基因A導入大腸桿菌內(nèi),制備“工程菌”的示意圖:
請據(jù)圖回答:
(1)獲得A有兩條途徑:一是以A的mRNA為模板,在 酶的催化下,合成互補的單鏈DNA,然后在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得所需基因;二是根據(jù)目標蛋白質(zhì)的氨基酸序列,推測出相應的mRNA序列,然后按照堿基互補配對原則,推測其DNA的 序列,再通過化學方法合成所需基因。
(2)利用PCR技術擴增DNA時,需要在反應體系中添加的有機物質(zhì)有 、 、4種脫氧核苷酸三磷酸和 酶,擴增過程可以在PCR擴增儀中完成。
(3)在基因工程中,利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素時,構(gòu)建的表達載體含有人胰島素基因及其啟動子,其中啟動子的作用是 。在用表達載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時,常用 處理大腸桿菌,其目的是使其成為 細胞,有利于吸收重組DNA分子。為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可利用 技術;為了檢測胰島素基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA是否翻譯成蛋白質(zhì),常用 技術。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧莊河高級中學高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲、乙分別表示載體介導和通道介導的兩種跨膜方式,其中通道介導的擴散比載體介導快1000倍。下列敘述正確的是( )
A.載體蛋白和通道蛋白在細胞膜上是靜止不動的
B.載體蛋白和通道蛋白均具有一定的專一性
C.甲、乙兩種方式中只有甲屬于被動運輸
D.被動運輸是細胞最重要的吸收和排出物質(zhì)的方式
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧莊河高級中學高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應位置如圖)得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列敘述錯誤的是( )
A.該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子
B.若將得到的5個氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C.若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上
D.若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞5→細胞4發(fā)生時,免疫反應既快,也強 | |
B. | 艾滋病毒入侵人體后,會感染人體的細胞2 | |
C. | 物質(zhì)a能特異性識別抗原和被感染的靶細胞 | |
D. | 能特異性識別抗原的細胞是:細胞2、3、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須在高倍鏡下尋找目標細胞 | |
B. | 與A視野相比B視野更明亮 | |
C. | 由A到B需向右上方移動裝片 | |
D. | 不可直接將菠菜葉放在顯微鏡下觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
面積(m2) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
田螺數(shù)量(只) | 13 | 19 | 16 | 14 | 18 |
A. | 田螺種群密度的調(diào)查方法可采用標志重捕法 | |
B. | 由表中數(shù)據(jù)計算可得田螺種群密度為16只/m2 | |
C. | 影響田螺種群密度的直接因素是出生率和死亡率 | |
D. | 水稻田中田螺種群數(shù)量的多少就是田螺的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲攝食不依賴與細胞膜的流動性 | |
B. | 合成脂質(zhì)的細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達 | |
C. | 外分泌蛋白的修怖、加工及運輸需要多種膜結(jié)構(gòu)的共同參與 | |
D. | 生物膜之間可可通過具膜囊泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)直接聯(lián)系 |
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