18.埃博拉病毒是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒;有關疫苗的研制正在積極的進行中.
(1)博拉病毒形態(tài)呈絲狀,遺傳物質(zhì)為RNA.該病毒遺傳物質(zhì)復制時在“中心法則”中的路徑可能是[⑤或④→①→②](填如圖1中的編號).
(2)研制疫苗是預防埃博拉病毒傳播的措施之一.制備埃博拉病毒疫苗時是利用病毒的結(jié)構(gòu)或組成上的[衣殼蛋白].假設某人感染了埃博拉病毒,體內(nèi)發(fā)生了某些免疫細胞的分化和免疫過程,如圖2.(數(shù)字表示過程,字母表示細胞或物質(zhì),其中X為抗原,Y為抗體).
(3)若X是埃博拉病毒,a細胞受到X刺激后將增殖分化出的[效應T細胞和記憶T細胞]細胞.
(4)圖中的b細胞可以吞噬多種病原體,這種免疫方式屬于[非特異性]免疫.
(5)c細胞受到X刺激后發(fā)生的一系列免疫反應過程,屬于特異性免疫中的[體液免疫]免疫.在什么情況下會發(fā)生④過程?[當相同的抗原第二次入侵時],與②相比其有什么特點?[快而強].
(6)圖中所表示能識別抗原的細胞或物質(zhì)是?(多選)[A、B、C、E、F].
A.a(chǎn)     B.b       C.c     D.d     E.e     F.Y.

分析 1、分析題圖1可知,該圖是中心法則的內(nèi)容,其中①是DNA復制過程,②是轉(zhuǎn)錄過程,③是翻譯過程,④是逆轉(zhuǎn)錄過程,⑤是RNA復制過程.
2、分析題圖2可知,該圖是免疫細胞的起源、分化和特異性免疫的過程,圖中a是T淋巴細胞,b是吞噬細胞,c是B淋巴細胞,d是漿細胞,e是記憶B淋巴細胞;Y是抗體,X是病原體等抗原.

解答 解:(1)博拉病毒是RNA病毒,該病毒遺傳物質(zhì)復制時在“中心法則”中的路徑可能是RNA復制或逆轉(zhuǎn)錄形成DNA,DNA復制、轉(zhuǎn)錄形成RNA,即圖中的⑤或④→①→②.
(2)衣殼蛋白具有特異性,屬于抗原物質(zhì),制備埃博拉病毒疫苗時是利用病毒的結(jié)構(gòu)或組成上的衣殼蛋白.
(3)a細胞是T淋巴細胞,受到X刺激后將增殖分化出的細胞是效應T細胞和記憶T細胞.
(4)b細胞可以吞噬多種病原體,說明b細胞吞噬病原體的過程是非特異性免疫.
(5)c細胞是B淋巴細胞,B淋巴細胞受到X刺激后產(chǎn)生漿細胞,漿細胞產(chǎn)生抗原,與抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫過程屬于體液免疫;機體發(fā)生免疫反應后,當抗原再次侵入機體時,可以直接刺激記憶細胞,記憶細胞增殖分化形成效應細胞進行免疫反應屬于二次免疫,與初次免疫相比,二次免疫反應更快、更強.
(6)圖中所表示能識別抗原的細胞或物質(zhì)是:aT林細胞、b吞噬細胞,cB淋巴細胞,e記憶細胞,Y抗體.
故答案為:
(1)⑤或④→①→②
(2)衣殼蛋白
(3)效應T細胞和記憶T細胞
(4)非特異性
(5)體液免疫   當相同的抗原第二次入侵時   快而強
(6)A、B、C、E、F

點評 本題是以埃博拉病毒為背景材料,考查學生對病毒的遺傳信息的傳遞途徑、機體的免疫過程的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡的能力,并根據(jù)題圖反應的信息綜合解答問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在遺傳學的發(fā)展過程中,不少科學家做出了巨大的貢獻,下列說法正確的是( 。
A.摩爾根用果蠅進行雜交實驗,運用類比推理法證明基因在染色體上
B.噬菌體侵染細菌實驗運用同位素標記法證明RNA是遺傳物質(zhì)
C.孟德爾用豌豆進行雜交實驗,通過假說-演繹等方法揭示了遺傳的兩個基本規(guī)律
D.沃森和艾弗里運用威爾金斯、查哥夫等人的成果,成功構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

9.豌豆花的花色由一對等位基因R、r控制,葉的形態(tài)由一對等位基因H、h控制,這兩對相對性狀是獨立遺傳的.下表是豌豆三種雜交組合的實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù):
親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別表現(xiàn)型紅色闊葉紅色窄葉白色闊葉白色窄葉
白色闊葉×紅色窄葉40303970
紅色窄葉×紅色窄葉04300140
白色闊葉×紅色窄葉413000
(1)根據(jù)第①或③組合可判斷闊葉對窄葉最可能為顯性;根據(jù)第②組合可判斷紅色對白色為顯性.
(2)3個雜交組合中親本的基因型分別是:①rrHH╳Rrhh    ②Rrhh╳Rrhh       ③rrHH╳RRhh
(3)組合①產(chǎn)生的紅色闊葉與白色闊葉再雜交,得到隱性純合子的概率是$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某生物基因型為AaBb,兩對基因分別位于兩對同源染色體上.它的一個卵原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的三個極體基因組成為Ab、aB、Ab),則同時產(chǎn)生的卵細胞的基因組成為( 。
A.AbB.ABC.aBD.ab

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖l為某綠色植物細胞內(nèi)部分代謝活動圖解,其中①~⑤表示代謝過程,A~F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì);圖2為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中,物質(zhì)F是[丙酮酸];葉肉細胞中的H20作為反應物直接參與代謝的場所有[類囊]體(薄膜)和線粒體基質(zhì)?(填場所具體部位),葉肉細胞在光下可進行的代謝過程有[①②③④⑤](用圖中數(shù)字來表示).
(2)圖2中,若在t2時刻增加光照,光合速率將[不變](填“增強”/“減弱”/“不變”);t3→t4段,圖1中①的變化是[增強](填“增強”/“減弱”/“不變”);0→tl段,細胞中C6H1206的含量[不變](填“增加”/“不變”/“減少”).
(3)將該綠色植物幼苗置于密閉玻璃罩內(nèi),在黑暗條件下,罩內(nèi)CO2含量每小時增加了25mg;在充足光照條件下,罩內(nèi)CO2含量每小時減少了50mg.據(jù)測定,上述光照條件下,光合作用每小時共合成葡萄糖60mg.若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖,請回答:①該植物在該光照條件下通過光合作用每小時共消耗CO2[88]mg.②若上述條件不變,該植物充足光照10小時,其余時間不給光照,則該植物一晝夜積累葡萄糖[102.27]mg(保留2位小數(shù)).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義,胰島素是維持血糖平衡的重要激素.如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理.據(jù)圖分析回答:

(1)當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,經(jīng)興奮的傳導和傳遞,最終導致傳出神經(jīng)末梢釋放[神經(jīng)遞質(zhì)],與胰島B細胞膜上相應的[受體]結(jié)合,引起胰島素分泌增多;由圖分析,胰島B細胞分泌胰島素還受到[血糖濃度和胰高血糖素]的影響.
(2)據(jù)圖分析,胰島素與組織細胞膜上的受體結(jié)合],能降低血糖濃度的原因是[增加細胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成,促進葡萄糖進入細胞;促進細胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成].
(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在異?贵w(抗體1、抗體2).圖中因[抗體1](抗體1/抗體2)引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療.這種抗體導致患者體內(nèi)血糖上升的原因是[此種抗體與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高].

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.胚胎工程和基因工程目前在生物技術(shù)中發(fā)展較快,回答下列問題:
(1)在哺乳動物的核移植實驗中,一般通過[電脈沖(或電刺激)](物理方法)將受體細胞激活,使其進行細胞分裂并發(fā)育,當胚胎發(fā)育到[桑椹胚或囊胚]階段時,將胚胎植入另一雌性(代孕)動物體內(nèi).
(2)在“試管!钡呐嘤^程中,要使精子和卵母細胞在體外成功結(jié)合,需要對精子進行[獲能]處理.另外,培養(yǎng)的卵母細胞需要發(fā)育至[減數(shù)第二次分裂中期],該時期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細胞和第一極體.
(3)利用體細胞進行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細胞進行核移植的原因是[體細胞分化程度高,不易恢復全能性].
(4)若要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,則所構(gòu)建的基因表達載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動子、[人干擾素基因(或目的基因)]、終止子、標記基因和復制原點等.目前常用的措施是將該基因表達載體導入牛的[受精卵](填“受精卵”或“乳腺細胞”),導入方法是[顯微注射法].

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于基因重組的說法中,不正確的是(  )
A.一般情況下,水稻的花藥內(nèi)科發(fā)生基因重組,而根尖的分生區(qū)部分則不能
B.生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組
C.減數(shù)分裂過程中,非同源染色體上的非等位基因之間的自由組合可導致基因重組
D.減數(shù)分裂四分體時期,同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換,導致基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示的是某些植物的體細胞,請回答下列問題:

(1)肯定是單倍體的是丁圖.
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是甲圖,判斷的理由是該植物含有三個染色體組,在減數(shù)分裂時會因為染色體聯(lián)會紊亂而不能形成生殖細胞,不能產(chǎn)生種子.
(3)如果這些植物都不是由生殖細胞直接發(fā)育而形成的,則其中肯定是二倍體的是乙、丙圖.
(4)如果丙圖的植株是由某植物的卵細胞直接發(fā)育而形成的,那么它是單倍體,形成它的那個植物是四倍體.

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