人體內(nèi)氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過(guò)程如下圖所示。下列分析中合理的是


  1. A.
    ①過(guò)程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來(lái)自于-COOH
  2. B.
    在缺氧的情況下，③過(guò)程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng)
  3. C.
    M物質(zhì)是丙酮酸，④過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線粒體中
  4. D.
    在氧氣充足時(shí)，②③進(jìn)程發(fā)生于線粒體中
C
A．①過(guò)程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來(lái)自于-COOH和-N2H;錯(cuò)誤。
B．在缺氧的情況下，進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸和高能態(tài)氫，③過(guò)程中會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng)；錯(cuò)誤。
C. M物質(zhì)是丙酮酸，④過(guò)程是有氧呼吸的第二階段，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，不會(huì)發(fā)生在線粒體中；錯(cuò)誤。
D．在氧氣充足時(shí)，③進(jìn)程發(fā)生于線粒體中，②在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；錯(cuò)誤。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

1883年德國(guó)生物學(xué)家C.Engelman設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀的水綿體上，并在水綿的懸液中放入好氧細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況（如下圖），他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是       


  1. A.
    細(xì)菌對(duì)不同的光反應(yīng)不一，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng)
  2. B.
    好氧性細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)，在該種光照射下植物光合作用最強(qiáng)
  3. C.
    好氧性細(xì)菌聚集多的地方，水綿光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物多，該種光照射下，植物光合作用強(qiáng)
  4. D.
    聚集的好氧性細(xì)菌大量消耗光合作用產(chǎn)物——O2，使水綿的光合作用速度加快，則該種光有利于光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

對(duì)笠螺多個(gè)種群的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其體長(zhǎng)、種群生物量與種群密度的關(guān)系如圖所示。下列敘述正確的是


  1. A.
    A點(diǎn)個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)少
  2. B.
    隨著種群密度增加，笠螺體長(zhǎng)逐漸減小
  3. C.
    種群密度低于A點(diǎn)時(shí)，個(gè)體間的斗爭(zhēng)最激烈
  4. D.
    笠螺種群生物量和體長(zhǎng)呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是顯微鏡視野里觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像，下列表述不正確的是


  1. A.
    圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是乙圖中的細(xì)胞
  2. B.
    只有丙圖中的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用
  3. C.
    提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用丁圖中的某種細(xì)胞
  4. D.
    甲、乙、丙中都有的細(xì)胞器是核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

新鮮的葉類蔬菜表面常殘留水溶性有機(jī)農(nóng)藥�，F(xiàn)取同一新鮮蔬菜若干，浸入一定量純水中，每隔一段時(shí)間，取出一小片菜葉，測(cè)定其細(xì)胞液濃度，將結(jié)果繪制成如圖所示的曲線，有關(guān)敘述正確的是


  1. A.
    AB段細(xì)胞吸水，細(xì)胞體積明顯增大
  2. B.
    B點(diǎn)細(xì)胞液濃度最小，開(kāi)始吸水
  3. C.
    BC段細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原，原生質(zhì)層恢復(fù)到原來(lái)位置
  4. D.
    此曲線說(shuō)明有機(jī)農(nóng)藥溶于水中容易被植物細(xì)胞吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如圖為生物圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，f為非生物的物質(zhì)和能量，下列敘述中不正確的是   


  1. A.
    若f表示大氣中的N2，則a→f過(guò)程不存在，在f→a過(guò)程中固氮微生物起著重要作用
  2. B.
    若f表示無(wú)機(jī)環(huán)境中的NH3，則a→f過(guò)程一般不存在，而硝化細(xì)菌在f→a過(guò)程中起著重要作用
  3. C.
    若f表示大氣中的SO2，則圖解可表示硫循環(huán)，造成酸雨的主要原因是b→f過(guò)程的加劇
  4. D.
    若f表示大氣中的CO2，則f→b過(guò)程不存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù)，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問(wèn)題，如糧食、燒柴以及收入等問(wèn)題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是


  1. A.
    物種多樣性原理
  2. B.
    整體性原理
  3. C.
    物質(zhì)循環(huán)再生原理
  4. D.
    以上都不是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

美國(guó)杰龍生物醫(yī)藥公司2009年1月23日宣布，該公司利用人胚胎干細(xì)胞治療脊髓損傷病人的試驗(yàn)，這也是美國(guó)藥管局首次批準(zhǔn)將胚胎干細(xì)胞用于人體疾病治療試驗(yàn)。下列各項(xiàng)中，不屬于胚胎干細(xì)胞技術(shù)的應(yīng)用的有


  1. A.
    為新藥的研究和開(kāi)發(fā)提供材料
  2. B.
    為細(xì)胞和組織移植提供無(wú)免疫原性的材料
  3. C.
    有目的地促進(jìn)某種生物的進(jìn)化
  4. D.
    改良并創(chuàng)造動(dòng)物新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及部分肽鏈放大圖（圖2），下列敘述中正確的是


  1. A.
    該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵
  2. B.
    圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
  3. C.
    從圖2可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基
  4. D.
    該蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是在核糖體上

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