A、圖1中的a、圖2中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制 |
B、圖1中的b、圖2中A→B時(shí)會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期 |
C、圖1中染色單體形成發(fā)生在b段 |
D、圖2中表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期是B→B |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用 |
B、曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用 |
C、在B點(diǎn)顯示,綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等 |
D、D點(diǎn)以后表示,當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定值時(shí),光合作用速率不再增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 |
B、在線粒體中從丙酮酸開(kāi)始的 |
C、第二階段既有水參與又有水生成 |
D、第三階段產(chǎn)生的ATP最多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同的群落物種組成不同 |
B、福建武夷 山 的常 綠 闊 葉林和新疆北部的常綠針葉林的物種組成相同 |
C、不同群落的樹(shù)木物種沒(méi)有差別 |
D、西伯利亞木本植物的豐富度比海南木本植物的豐富度高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此圖可反映酶的專一性 |
B、圖中D可表示酶 |
C、圖中B可表示被催化的底物 |
D、圖中E、F可表示B分解后的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水分子在根尖成熟區(qū)細(xì)胞液與土壤溶液之間的運(yùn)動(dòng)是雙方向的 |
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞也會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用 |
C、因礦質(zhì)離子需借助載體才能進(jìn)入細(xì)胞,故植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收呈現(xiàn)選擇性 |
D、當(dāng)外界溶液濃度高于細(xì)胞液時(shí),水分子只從細(xì)胞內(nèi)跑向細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、全部是蛋白質(zhì) |
B、全部是RNA |
C、絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA |
D、全部是DNA |
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