【題目】基因自由組合定律揭示了（ ）

A. 等位基因之間的關(guān)系

B. 非等位基因之間的關(guān)系

C. 非同源染色體之間的關(guān)系

D. 非同源染色體上的非等位基因之間的關(guān)系

【答案】D

【解析】基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，同源染色體上的等位基因分離的同時(shí)，位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合，揭示的是非同源染色體上非等位基因之間的關(guān)系，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能，其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答：

（1）胰島素受體（InR）的激活，可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放______，作用于突觸后膜上的受體，改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。 該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_____功能。

（2）胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡，其原因是胰島素激活 InR 后，可以____。

（3）某些糖尿病人胰島功能正常，但體內(nèi)胰島素對(duì) InR 的激活能力下降，導(dǎo)致 InR 對(duì) GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱， 同時(shí)對(duì)炎癥因子的抑制作用降低， 從而______了炎癥因子對(duì) GLUT 的抑制能力。最終，神經(jīng)元攝取葡萄糖的 速率_________ 。與正常人相比，此類病人體內(nèi)胰島素含量_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某動(dòng)物精子形成過(guò)程中的一組細(xì)胞示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖①所示的細(xì)胞處于減數(shù)第_____次分裂，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)有_____對(duì)同源染色體、_____個(gè)DNA分子。

（2）有姐妹染色單體的細(xì)胞是圖_____和_____．該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)包含_____條染色體。

（3）請(qǐng)將圖中四個(gè)細(xì)胞按時(shí)間先后排序：_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

元素或基團(tuán)

C

H

O

N

—NH2

—COOH

多肽

202

348

62

53

3

2

推算這種多肽中氨基酸的數(shù)目及這些氨基酸中的羧基、氨基數(shù)依次是（ ）

A. 51、52、53B. 62、53、55C. 53、54、53D. 101、54、102

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程。A、B、C構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 缺少類群C則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行

B. 碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為CO2

C. 圖中①過(guò)程可以表示綠色植物的光合作用

D. 陽(yáng)光是影響該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的主要非生物因素之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人和高等動(dòng)物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖。甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)乙是___________（填器官名稱），當(dāng)血液中激素c含量增加到一定程度時(shí)會(huì)___________（填“促進(jìn)”或“抑制”）激素__________（填字母）的分泌，這種調(diào)節(jié)機(jī)制叫做_________________調(diào)節(jié)。

(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物，促甲狀腺激素為糖蛋白，將雙縮脲試劑分別加入用a、b、c三種激素配制的三種溶液中，溶液會(huì)變紫色的是_____________；激素_______________（填字母）作用的靶細(xì)胞在人體內(nèi)分布最廣。

(3)通常采取抽取血樣的方法來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病，這利用了激素_________________的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中，姐妹染色單體的分離發(fā)生在（ ）

A.減數(shù)分裂間期B.形成四分體時(shí)

C.減數(shù)第二次分裂D.減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)該過(guò)敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后，肥大細(xì)胞釋放出組織胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)。圖中甲、乙、丙、丁是相關(guān)生理過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是

A. 甲過(guò)程是體液免疫所特有的，丙過(guò)程是由漿細(xì)胞完成的

B. 乙過(guò)程為T細(xì)胞將抗原傳遞給B細(xì)胞，隨后B細(xì)胞增殖、分化為抗體

C. 丁過(guò)程只屬于體液調(diào)節(jié)，不屬于體液免疫

D. 哮喘發(fā)生的過(guò)程既有體液免疫，也有細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顫藻是藍(lán)藻的一種，下列對(duì)它的敘述，錯(cuò)誤的是（）
A.有細(xì)胞壁
B.具有DNA和RNA
C.具有葉綠體
D.能進(jìn)行光合作用

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