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如圖是對燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時間后，X、Y、Z的生長情況依次是（　�。�
A、向左彎曲，向右彎曲，向右彎曲
B、向右彎曲，向右彎曲，向左彎曲
C、向左彎曲，直立生長，向右彎曲
D、向右彎曲，直立生長，向左彎曲
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產生、分布和運輸情況
專題：
分析：根據題意和圖示分析可知：由于單側光的照射，使燕麥胚芽鞘尖端生長素向背光一側橫向運輸，導致瓊脂塊①中的生長素比②中的多．明確知識點，梳理相關的基礎知識，分析題圖，根據選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：由于瓊脂塊①中的生長素比②中的多，所以X中左側生長素多于右側，胚芽鞘將向右側彎曲生長．
由于瓊脂塊①和②之間的生長素不橫向運輸，所以Y轉動不影響胚芽鞘中生長素分布，因此胚芽鞘Y也向右側彎曲生長．
由于胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激，而瓊脂塊不能感受單側光的刺激，又瓊脂塊①中的生長素比②中的多，所以胚芽鞘Z將向左側彎曲生長．
故選：B．
點評：本題考查生長素的運輸及其生理作用的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧示意圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導，這是因為（　�。�
A、在②中興奮傳導是單向的
B、在③中興奮傳導是單向的
C、在④中興奮傳導是單向的
D、以上說法都對?

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖中，能正確表示生長素濃度對同種植物根和莖細胞生長影響的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在唾液淀粉酶的合成和分泌過程中，相關敘述不正確的是（　�。�
A、受細胞核中基因的調控
B、合成時所用的原料是氨基酸
C、加工的場所是內質網和高爾基體
D、通過主動運輸的方式排到細胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于果實形成的表述中，正確的是（　�。�
A、用較低濃度的脫落酸噴灑，能防止落花落果
B、用秋水仙素處理番茄，促使結出無籽果實
C、雙受精作用后胚芽發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實
D、用細胞分裂素處理未受粉的雌蕊，能形成無籽果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面哪一組物質可以在同一個細胞中產生（　　）
A、胰島素和胰蛋白酶
B、甲狀腺激素和呼吸酶
C、促性腺激素和性激素
D、血紅蛋白和血漿蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然情況下，無性生殖與有性生殖相比較，無性生殖所沒有的變異來源是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、環(huán)境影響產生的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

參與形成某三十九肽的氨基酸中，有丙氨酸4個，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的肽鏈（如圖），下列有關該過程的敘述，錯誤的是 （　�。�
A、肽鍵數目減少了8個
B、新生的4條肽鏈總共至少有4個氨基
C、如果新生的4條肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在-R（側鏈基團）上
D、4條肽鏈若重新連接成一條長鏈將脫去3個水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

調查統(tǒng)計的方法被廣泛應用于生物科學研究之中．請回答：
（1）標記重捕法的前提是被標記個體和未標記個體在重捕時被捕獲的
 
相等．標記技術也極為重要．例如，標記物和標記方法不能
 
；標記不能過分醒目，否則可能改變該動物與其捕食者之間的關系；標記符號必須能維持一定時間．
（2）為了模擬樣方法測定種群密度，兩位同學分別在一張50cm×50cm的白紙上制作方格表，將200粒綠豆種子隨機撒在白紙上，選擇5個方格進行計數，再計算出種群密度．
①計數完成后，應如何計算種群密度？
 

②兩位同學的調查結果有較大差異，你認為原因可能有哪些？
 
．（答出兩點）
（3）假如要調查一塊草地上蚯蚓的種群密度，應采用
 
法．
（4）為了解一些遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率，某班同學擬從青少年型糖尿病和紅綠色盲中選取一種，在全校學生及其家庭中開展調查，老師建議選取后者開展調查比較可行．請說明理由
 

（5）生物興趣小組對某患病男孩的家庭展開調查，發(fā)現(xiàn)：患者的父母、祖父母、外祖母正常，其父親的弟弟、母親的姐姐、外祖父也是此病患者．請繪出該患者直系血親的遺傳系譜圖．（注：直系血親，是指有著直接血緣關系的親屬，即生育自己的和自己所生育的上下各代親屬，遺傳圖解可用、表示正常男、女，用、表示患病男、女）．

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