為了探究生長素促進扦插枝條生根的適宜濃度,某同學(xué)用兩種濃度的生長素分別處理扦插枝條作為兩個實驗組,用蒸餾水處理作為對照組進行實驗,結(jié)果是實驗組與對照組扦插枝條生根無明顯差異.下列分析不正確的是( 。
A、生長素的兩種濃度可能為A點和C點的濃度
B、生長素的兩種濃度可能都低于A點的濃度
C、生長素的濃度低于A或高于C都會抑制扦插枝條生根
D、生長素促進扦插枝條生根的適宜濃度可能在A、C兩點之間
考點:探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題:
分析:生長素的作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
曲線圖看出,濃度為B時,促進作用最強,表明此濃度為最適生長素濃度;C點時生長素濃度既不促進也不抑制,因此小于C點濃度時促進根生長,大于C點濃度抑制根生長.并且圖中看出,在B點的兩側(cè)存在一個低濃度和一個高濃度它們的促進作用相同.
解答: 解:A、實驗的對照組用蒸餾水處理,因此對根生長無影響,圖中A、C兩點對根生長的生理效應(yīng)也是既不促進也不抑制,因此實驗組的濃度可能是圖中A點和C點的濃度,A正確;
B、圖中A點對根生長的生理效應(yīng)也是既不促進也不抑制,因此A點之前的濃度對根生長也無效應(yīng),因此實驗組的兩種濃度也可能為低于A點時的濃度,B正確;
C、如果生長素類似物的兩種濃度低于A或高于C點時的濃度,對根生長就會起促進或抑制作用,因此根的長度就會長于或短于對照組,C錯誤;
D、曲線圖看出,濃度為B時,促進作用最強,表明此濃度為最適生長素濃度,即生長素類似物的適宜濃度可能在AC之間,D正確.
故選:C.
點評:本題考查了生長素對根生長的生理作用,意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生要能夠利用生長素作用的兩重性的觀點分析曲線,要能夠確定最適生長素濃度,并且明確A點之前包括A點、以及C點的生長素濃度對根生長無效應(yīng),而大于C點濃度時就會抑制根的生長.
練習(xí)冊系列答案
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某植物開紫顏色的花,其中相關(guān)色素的生成,是由原料A物質(zhì)經(jīng)兩個反應(yīng)步驟生成,此兩個反應(yīng)步驟分別由兩種酶(C酶和P酶)催化完成,而這兩種酶的合成分別是由兩個顯性基因C及P控制,缺乏C或P均不能生成色素而開白花.一開紫花的親代(CCPP)與開白花的親代(ccPP)雜交后得F1,F(xiàn)1自交得F2.則F2代的表現(xiàn)型及比例為( 。
A、全為紫花
B、全為白花
C、紫花:白花=1:l
D、紫花:白花=3:1

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玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種.為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式,研究者設(shè)置了以下6組雜交實驗,實驗結(jié)果如下.請分析回答:
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
親本
組合
純合紫色×
純合紫色
純合紫色×
純合黃色
純合黃色×
純合黃色
黃色×黃色紫色×紫色白色×白色
F1
粒顏色
紫色紫色黃色黃色、白色紫色、黃色、
白色
白色
(1)玉米籽粒的三種顏色互為
 
性狀.根據(jù)前四組的實驗結(jié)果
 
(能,不能)確定玉米籽粒顏色由幾對基因控制.
(2)若第五組實驗的F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,據(jù)此推測玉米籽粒的顏色由
 
對等位基因控制.
(3)玉米植株的葉片伸展度較大(松散型植株),易造成葉片間的相互遮擋,影響對光能的利用率.在玉米田中,偶然發(fā)現(xiàn)一株葉片生長緊湊型的植株.檢驗此株玉米葉片緊湊型性狀能否遺傳,最簡便的方法是
 
(雜交、自交、測交).若此性狀可遺傳,則后代出現(xiàn)
 
植株.

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一側(cè)運輸?shù)?div id="6666666" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
一側(cè),需要
 
的協(xié)助,同時還需要消耗
 
所釋放的能量,這種方式叫做主動運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種α鏈異常的血紅蛋白叫做Hbwa,其137位以后的氨基酸序列及對應(yīng)的密碼子與正常血紅蛋白(HbA)的差異如下:
血紅
蛋白
部分α鏈血紅蛋白的密碼子及其氨基酸的順序
137138139140141142143144145
HbAACC
蘇氨酸
UCC
絲氨酸
AAA
賴氨酸
UAC
酪氨酸
CGU
精氨酸
UAA
終止
HbwaACC
蘇氨酸
UCA
絲氨酸
AAU
天冬
酰胺
ACC
蘇氨酸
GUU
纈氨酸
AAG
賴氨酸
CCU
脯氨酸
CGU
精氨酸
UAG
終止
(1)Hbwa異常的直接原因是α鏈第
 
位的
 
(氨基酸)對應(yīng)的密碼子缺失了一個堿基,從而使合成的肽鏈的氨基酸順序發(fā)生改變,缺失的堿基對是
 

(2)這種變異類型屬于
 
,一般發(fā)生在
 
(時期).這種變異與其他可遺傳變異相比,最突出的特點是能產(chǎn)生
 

(3)如果要使該變異影響最小,在突變基因的突變點的附近,再發(fā)生下列哪種情況有可能對其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最小
 

A.置換單個堿基  B.增加3個堿基對C.缺失3個堿基  D.缺失2個堿基對.

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圖一表示發(fā)生在高等植物葉肉細胞內(nèi)的A、B兩項生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),abcdefgh表示生理過程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.圖二表示該葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線,請據(jù)圖分析回答:

(1)若①是[H],③是
 

(2)在圖二甲狀態(tài)時,可以發(fā)生圖一abcdefgh中的a、f、g和
 
.圖二中乙~丙時,限制光合作用的主要因素是
 

(3)如果在圖二的乙突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 

(4)寫出該植物體細胞中可能存在的形成CO2的生理作用名稱
 

(5)⑤、⑥代表的物質(zhì)依次是
 

(6)在B生理作用過程的Ⅰ~Ⅲ反應(yīng)階段中,釋放能量最多的是
 
階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)通過
 
作用進出細胞,叫做自由擴散;進出細胞的物質(zhì)
 
的擴散叫做協(xié)助擴散.

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