10．細(xì)菌培養(yǎng)過(guò)程中分別采用了酒精、火焰灼燒等幾種不同的處理方法，這些方法可分別用于處理（　�。�
A．接種針、培養(yǎng)基B．高壓鍋、接種針C．手、接種針D．培養(yǎng)基、手

分析 消毒是指使用較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死物體表面或內(nèi)部一部分對(duì)人體有害的微生物．消毒方法有煮沸消毒法和巴氏消毒法，此外也使用化學(xué)試劑進(jìn)行消毒，如用酒精擦拭雙手等．
滅菌是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子．滅菌方法有灼燒滅菌（接種工具：接種環(huán)、接種針等）、干熱滅菌（如玻璃器皿）和高壓蒸汽滅菌（培養(yǎng)基）．

解答 解：用酒精擦拭雙手是消毒的一種方法；
火焰灼燒，可以迅速?gòu)氐椎販缇�，適用于微生物的接種工具，如接種環(huán)、接種環(huán)等金屬用具．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，重點(diǎn)考查無(wú)菌技術(shù)，要求考生識(shí)記消毒和滅菌的相關(guān)技術(shù)，能準(zhǔn)確判斷各種工具、器皿等所采用的消毒或滅菌方法，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只需考生識(shí)記即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．為了研究空間大小對(duì)種群的影響，某小組做了如下模擬實(shí)驗(yàn)：在地面上用繩子圈起5個(gè)各1平方米的區(qū)域，在每個(gè)區(qū)域內(nèi)分別站立1、3、5、7、9個(gè)身高、體重基本相同的成年人，要求每人的雙腳必須在區(qū)域內(nèi)，測(cè)定各組持續(xù)站立的時(shí)間并繪制成如圖的曲線．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：（　�。�
①空間大小是制約種群密度的因素
②空間大小是限制種群大小的因素
③環(huán)境負(fù)荷量是有一定限度的
④生物個(gè)體占有空間越大，越有利于種群的發(fā)展．
A．①④B．②④C．①③D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將標(biāo)記的尿苷（尿嘧啶核糖核苷）引入某植物的活細(xì)胞后，可檢測(cè)到放射性的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞核、液泡、中心體B．核糖體、細(xì)胞核、高爾基體
C．細(xì)胞核、核糖體、線粒體、葉綠體D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．有氧呼吸過(guò)程中，可以產(chǎn)生能量的階段是（　　）
A．第一階段B．第二階段
C．第三階段D．三個(gè)階段都能產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在有氧呼吸的三個(gè)階段中，不是在線粒體中進(jìn)行的階段是①②（填序號(hào)），釋放能量最多的階段是③（填序號(hào)）．
（2）1mol葡萄糖在被徹底氧化分解以后，釋放出2870kJ的能量，其中1161kJ左右的能量?jī)?chǔ)存在ATP中，其余的能量以熱能的形式散失了．
（3）反應(yīng)①、②、③、④、⑤中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②③④，可在酵母菌體內(nèi)進(jìn)行的是①②③⑤．
（4）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)檢測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表：
被檢測(cè)的物質(zhì)試劑現(xiàn)象（顏色）
CO2澄清的石灰水混濁
溴麝香草酚藍(lán)水溶液①由藍(lán)變綠再變黃
酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液②灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù)．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題．
（1）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源．
（2）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣本的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種無(wú)菌水作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）培養(yǎng)20小時(shí)后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說(shuō)明湖水樣品中有多種細(xì)菌．一般說(shuō)來(lái)，菌落總數(shù)越多，湖水遭受細(xì)菌污染的程度越高（填“高”或“低”）．
（4）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，請(qǐng)分析接種的具體方法．

獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法，獲得圖B效果的接種方法是平板劃線法．某同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過(guò)高（或培養(yǎng)過(guò)程被雜菌污染），應(yīng)當(dāng)怎樣操作？增大稀釋倍數(shù)（或嚴(yán)格無(wú)菌操作，原因與操作要對(duì)應(yīng)）．
（5）如果在培養(yǎng)基中加入青霉素，可以用于篩選耐青霉素的真菌，這種培養(yǎng)基（按功能分）被稱為選擇培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．牛的毛色有黑色和棕色，如果兩頭黑牛交配生了一頭棕色子牛，請(qǐng)回答：
（1）黑色和棕色哪種毛色是顯性性狀？黑色．
（2）若用B與b表示牛的毛色的顯性遺傳因子和隱性遺傳因子，寫(xiě)出上述親代黑牛及子代棕色牛的遺傳因子組成情況：親代黑牛Bb×Bb子代棕色牛bb．
（3）上述兩頭黑牛產(chǎn)生一黑色子牛的可能性是$\frac{3}{4}$；若上述兩頭黑牛產(chǎn)生了一頭黑色子牛，該牛是純合子的可能性是$\frac{1}{3}$；要判斷這頭黑色子牛是純合子還是雜合子，最好選用與其交配的牛是C．
A．純種黑牛           B．雜種黑牛       C．棕色牛
（4）若用某黑色雄牛與多頭雜種雌牛交配，共產(chǎn)20頭子牛，若子牛全是黑色，則此雄牛遺傳因子組成情況可能是BB．若子牛中有14頭為黑色，6頭為棕色，則此雄牛遺傳因子組成情況最可能是Bb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察過(guò)程，據(jù)圖1回答：

（1）A過(guò)程叫解離．
（2）C過(guò)程叫染色，主要目的是將染色體染成深色以便觀察．
（3）D過(guò)程需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，以便促使細(xì)胞單層分散開(kāi)．
（4）E過(guò)程中需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細(xì)胞，才能進(jìn)行下一步觀察．
（5）將低倍鏡換成高倍鏡時(shí)，先將視野中的目標(biāo)移至視野中央，并調(diào)節(jié)視野細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（或焦距，或光圈）度．
（6）在低倍顯微鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞形態(tài)應(yīng)是如圖2中的A．
（7）如圖3所示，①②③④細(xì)胞分別處于有絲分裂的時(shí)期是B．
A．中期，后期，間期，末期
B．中期，間期，后期，末期
C．后期，中期，末期，間期
D．中期，前期，后期，末期．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是 （ ）

A．激素和酶都具有高效性，只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B．神經(jīng)遞質(zhì)都只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜

C．記憶細(xì)胞都是在受抗原刺激后，由B淋巴細(xì)胞和T細(xì)胞增殖分化來(lái)的

D．激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細(xì)胞

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