16．在下列選項(xiàng)中，沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C．人工種子的培育
D．利用細(xì)胞工程培育脫毒馬鈴薯苗

分析 由配子直接發(fā)育的個(gè)體稱(chēng)為單倍體；用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到的不一定是多倍體植株，也可能是二倍體植株；人工種子是指通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過(guò)人工薄膜包裝得到的種子．

解答 解：A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株的過(guò)程中，秋水仙素抑制紡錘體的形成，種子或幼苗自然生長(zhǎng)，沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，A正確；
B、由配子直接發(fā)育的個(gè)體稱(chēng)為單倍體，花藥中的花粉是植物的配子，所以采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)，B錯(cuò)誤；
C、人工種子是指通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過(guò)人工薄膜包裝得到的種子，可見(jiàn)該過(guò)程需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，C錯(cuò)誤；
D、利用根尖、莖尖等分生區(qū)組織進(jìn)行植植物組織培養(yǎng)可獲取脫毒幼苗，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)及應(yīng)用、多倍體育種、植物體細(xì)胞雜交，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．棉是一種與人類(lèi)生活關(guān)系密切的作物，科學(xué)家對(duì)棉植植株進(jìn)行了相關(guān)的研究．

（1）抗旱性棉能通過(guò)細(xì)胞代謝，產(chǎn)生一種代謝產(chǎn)物，調(diào)節(jié)根部細(xì)胞液內(nèi)的滲透壓．此代謝產(chǎn)物在葉肉和莖部細(xì)胞中很難找到，而在根部細(xì)胞中卻能產(chǎn)生，其根本原因是這些細(xì)胞中RNA（DNA、RNA、蛋白質(zhì)）分子不同．研究得知與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物主要是糖類(lèi)，那么可以推測(cè)出基因是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)的．
（2）現(xiàn)有一不抗旱棉（基因型rr）的根部分生區(qū)某細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變，產(chǎn)生兩個(gè)子細(xì)胞的基因型分別為Rr、rr．該細(xì)胞在有絲分裂中期染色體上基因突變情況為丙（從圖1甲、乙、丙、丁四圖中選出）．基因r與R的根本區(qū)別是脫氧核苷酸（堿基對(duì)或堿基）的排列順序不同．
（3）現(xiàn)有一抗旱棉（基因型Rrbb），其棉纖維呈深紅色，稱(chēng)為深紅棉，發(fā)生了如圖2變化，產(chǎn)生了粉紅色的棉纖維（粉紅棉）的新品種．該變異屬于染色體的染色體結(jié)構(gòu)（成染色體缺失）變異，該變異可以發(fā)生于有絲分裂和減數(shù)分裂中（有絲分裂、減數(shù)分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂中），該抗旱粉紅棉新品種自交后，假如含有兩條異常染色體的個(gè)體不能成活，則成活后代中出現(xiàn)抗旱粉紅色棉的概率是$\frac{1}{2}$．
（4）擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良上述粉紅棉的抗蟲(chóng)性．通常從其它物種獲得抗蟲(chóng)基因（或目的基因），將其與運(yùn)載體（質(zhì)粒）用合適的限制性核酸內(nèi)切酶分別切割后，通過(guò)DNA連接酶酶連接，形成重組NDA分子，再轉(zhuǎn)移到該玉米的培養(yǎng)細(xì)胞中，經(jīng)篩選和培養(yǎng)等獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．有人試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些過(guò)程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖：一段時(shí)間后，檢測(cè)子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)中，最可能發(fā)生的是（　�。�
A．全部無(wú)  全部35S  全部31P
B．全部有  全部35S  少數(shù)32P，多數(shù)31P
C．少數(shù)有  全部32S  少數(shù)32P，多數(shù)31P
D．全部有  全部32S  少數(shù)32P，多數(shù)31P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有果酒和果醋制作的敘述，不正確的是（　�。�
A．在葡萄酒制作中，采摘的葡萄要先沖洗再去除枝梗
B．在果酒發(fā)酵后期，擰松瓶蓋的間隔時(shí)間可延長(zhǎng)
C．在變酸果酒表面所觀察到的菌膜可能是乳酸菌的菌落
D．果酒和果醋的制作可用同一裝置，但需控制不同發(fā)酵條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料分離純化乳酸菌．分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣．回答下列問(wèn)題：
（1）分離純化乳酸菌時(shí)，首先箝要用無(wú)菌水對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋?zhuān)荻认♂尩哪康氖桥莶藶V液中乳酸菌的濃度高，直接分離很難分離到單個(gè)菌落（為了聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落）．
（2）推測(cè)在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用除了可以中和產(chǎn)生的乳酸以外，還可以鑒別乳酸菌．分離純化時(shí)應(yīng)挑選出具有透明圈的菌落作為候選菌．
（3）若該同學(xué)采用稀釋涂布平板法來(lái)檢測(cè)泡菜濾液中乳酸菌的含量，先將lmL泡菜濾液稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0．lmL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每毫升濾液中的活菌數(shù)為3.8×104個(gè)．
（4）若對(duì)篩選得到的乳酸菌進(jìn)一步純化，宜采用的純化方法是平板劃線(xiàn)法．乳酸菌在20℃長(zhǎng)期保存時(shí)，菌液中常需要加入一定量的甘油．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在一線(xiàn)性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn)，如圖中箭頭所指，如果該線(xiàn)性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷，則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的DNA片段．現(xiàn)在多個(gè)上述線(xiàn)性DNA分子，若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶切后，這些線(xiàn)性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類(lèi)數(shù)是（　�。�
A．3B．4C．9D．12

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的紅眼基因（R）對(duì)白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上；長(zhǎng)翅基因（B）對(duì)殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上�，F(xiàn)有一只紅眼長(zhǎng)翅果蠅與一只白眼長(zhǎng)翅果蠅交配，F(xiàn)1代的雄果蠅中約有1/8為白眼殘翅。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．親本雌果蠅的基因型為BbXRXr

B．親本產(chǎn)生的配子中含Xr的配子占1/2

C．F1代出現(xiàn)長(zhǎng)翅雄果蠅的概率為3/16

D．白眼殘翅雌果蠅能形成bb XrXr類(lèi)型的次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，下列敘述正確的是（ ）

A．從染色體情況上看，該果蠅只能形成一種配子

B．e基因控制的性狀在雌雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率相等

C．形成配子時(shí)基因A、a與D、d之間自由組合

D．只考慮3、4與7、8兩對(duì)染色體時(shí)，該個(gè)體能形成四種配子，并且配子數(shù)量不相等

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開(kāi)學(xué)考試生物卷B（解析版） 題型：選擇題

某肽鏈由51個(gè)氨基酸組成，如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽、2個(gè)五肽、3個(gè)六肽、3個(gè)七肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需要的水分子總數(shù)依次是（ ）

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