圖是以種植番茄為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2?a）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C
B、B→C的能量傳遞效率是10%
C、先進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)，再進(jìn)行能量流動(dòng)
D、該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性不強(qiáng)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)和逐級(jí)遞減，可得圖中A是生產(chǎn)者，B是初級(jí)消費(fèi)者，C是次級(jí)消費(fèi)者，據(jù)此作答．
解答： 解：A、根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)和逐級(jí)遞減，可得圖中A是生產(chǎn)者，B是初級(jí)消費(fèi)者，C是次級(jí)消費(fèi)者，故食物鏈?zhǔn)茿→B→C，A正確；
B、B→C的能量傳遞效率是
20
200
=10%，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力小，故抵抗力穩(wěn)定性不強(qiáng)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該圖表示
 
（植物、動(dòng)物）細(xì)胞，該細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面有一層具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）控制該細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜，它的主要成分是
 
和
 
．
（3）該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是能進(jìn)行有氧呼吸的[8]
 
和進(jìn)行光合作用的[9]
 
．
（4）蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是[12]
 

（5）該細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心是[7]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，不同時(shí)期的一個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）和組成染色體的DNA分子數(shù)（c）的統(tǒng)計(jì)圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖①只可以用于表示細(xì)胞分裂的前期
B、分裂后期可以用圖③表示
C、圖③表示的細(xì)胞一定處于分裂末期
D、每條染色體的著絲粒排列在赤道板上時(shí)的細(xì)胞在圖①中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

向培養(yǎng)液中加入某種化合物，并繼續(xù)培養(yǎng)幾小時(shí)后，某動(dòng)物體細(xì)胞DNA含量由甲圖變?yōu)橐覉D，則該化合物所起的作用是（　　）
A、抑制DNA復(fù)制
B、刺激細(xì)胞分裂
C、抑制細(xì)胞質(zhì)分裂
D、刺激細(xì)胞板的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞器中含有DNA，且有能量轉(zhuǎn)換的是（　　）
A、中心體和核糖體
B、線(xiàn)粒體和中心體
C、葉綠體和核糖體
D、線(xiàn)粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，要使最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的產(chǎn)量最高，能把能量較多引向最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈以及生物 E 與 C 之間的關(guān)系分別是（　　）
A、A→D、捕食
B、A→D、捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C、A→B→E、競(jìng)爭(zhēng)和捕食
D、A→B→C→E、捕食和競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖，圖乙示神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷分布情況，下列正確敘述是（　�。�
A、圖甲中興奮在②處以化學(xué)信號(hào)形式傳導(dǎo)
B、圖甲興奮在③處以電信號(hào)形式傳遞
C、圖乙表示興奮部位b的電位特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正
D、圖甲中給予②處一個(gè)強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、青蛙和蜘蛛之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，也有捕食關(guān)系
B、圖中的所有生物構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落
C、圖中所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈
D、蛇在此食物網(wǎng)中處于兩個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種雌雄同株異花的二倍體植物柴油樹(shù)（體細(xì)胞染色體數(shù)為22條），其種子榨出的油稍加提煉就可成為柴油．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）繪制柴油樹(shù)的基因組圖至少需測(cè)定
 
條染色體上的基因．
（2）為培育高產(chǎn)量和抗病的品種，科學(xué)家在“神州六號(hào)”飛船上作了搭載幼苗實(shí)驗(yàn)，這種育種方法是
 
．用幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料的理由是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，柴油樹(shù)產(chǎn)油的代謝途徑如下圖，圖中所示基因遵循自由組合定律，據(jù)此回答：

①這兩對(duì)基因的位置關(guān)系是
 
．
②圖示充分說(shuō)明了基因可通過(guò)
 
，從而控制生物的性狀．
③若兩株不能產(chǎn)油的純合柴油樹(shù)雜交，F(xiàn)1均能產(chǎn)油，則兩植株的基因型分別是
 
；F1自交后代的表現(xiàn)型及比例是
 
；F2中產(chǎn)油的個(gè)體自交后代中符合生產(chǎn)要求的純合體比例是
 
．

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