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13．用于動物細胞培養(yǎng)的組織細胞大都取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織，其主要原因是這樣的組織細胞（　�。�
A．容易產(chǎn)生各種變異B．具有易分化能力
C．取材十分方便容易D．分化程度低、分裂能力強

分析 動物細胞培養(yǎng)過程：取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中（原代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞，制成細胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液（傳代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)．

解答 解：用于培養(yǎng)的細胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織，主要因為胚胎或幼齡動物的器官或組織分化程度低、分裂能力強，有利于動物細胞培養(yǎng)．
故選：D．

點評 本題主要考查動物細胞培養(yǎng)的知識，意在考查學生對知識的記憶和理解能力，運用所學知識分析問題的能力．動物細胞培養(yǎng)技術(shù)的應用：制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測有毒物質(zhì)、培養(yǎng)醫(yī)學研究的各種細胞．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅蘭州第一中學高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細胞器，a、b、c表示某些過程。下列說法中錯誤的是

A．①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B．該過程可以說明細胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

C．a(chǎn)表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程

D．圖解中的過程在原核細胞中也可以進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖為人體某細胞所經(jīng)歷的各個階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強，分化能力減弱
B．⑤⑥⑦的核內(nèi)的基因相同，但細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類有差異
C．②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D．進入c過程的細胞，酶活性降低，代謝減慢，細胞體積增大，細胞核體積減小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于無絲分裂的說法正確的是（　�。�
A．人的紅細胞分裂方式為無絲分裂
B．是原核細胞進行細胞分裂的方式
C．沒有DNA的復制和紡錘絲的出現(xiàn)
D．不發(fā)生“染色質(zhì)螺旋、纏繞、縮短、變粗成為染色體”的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．果醋的制作原理為（　�。�
A．醋酸菌將C2H5OH還原為醋酸
B．醋酸菌將C2H5OH氧化成醋酸
C．醋酸菌將C2H5OH分解成CO2和醋酸
D．醋酸菌能將C2H5OH直接氧化成醋酸，不需要生成中間物質(zhì)乙醛

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．一般情況下，素食者往往需要攝入較多種類和數(shù)量的蛋白質(zhì)，對其描述不正確的是（　�。�
A．植物蛋白中必需氨基酸的比例與動物蛋白的比例不大相同
B．植物蛋白要比動物蛋白更難消化吸收
C．某些植物蛋白提供給人的必需氨基酸的種類要少于動物蛋白
D．以玉米為主食的人要從其他食物中補充賴氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．讓雜合子Aa連續(xù)自交三代，所得子代中雜合子所占比例為（　�。�
A．14B．18C．116D．132

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將某植物活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)．培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線．據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是（　�。�
A．該組織的細胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴散和主動運輸
B．該組織細胞運輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運輸離子乙的多
C．兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)
D．曲線m-n段和a-b段表明兩種離子和水分都不再進入細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是將人的生長激素基因?qū)爰毦鶥細胞內(nèi)制造“工程菌”示意圖，所用載體為質(zhì)粒A．已知細菌B細胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因，質(zhì)粒A導入細菌B后，其上的基因能否得到表達的探究：
（1）將目的基因和質(zhì)粒相結(jié)合形成重組質(zhì)粒（重組DNA分子）需要的工具為：限制酶和DNA連接酶．

（2）目前把重組質(zhì)粒導入細菌細胞時，效率還不高；導入完成后得到的細菌，實際上有的根本沒有導入質(zhì)粒，有的導入的是普通質(zhì)粒A，只有少數(shù)導入的是重組質(zhì)粒．此處可以通過如下步驟來鑒別得到的細菌是否導入了質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒：將得到的細菌涂抹在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長的就是導入質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的，反之則沒有．使用這種方法鑒別的原因是普通質(zhì)粒A和重組質(zhì)粒都含有抗氨芐青霉素基因．
（3）若把通過鑒定證明導入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的細菌放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，會發(fā)生的現(xiàn)象：有的能生長；有的不能生長．導入普通質(zhì)粒A的細菌能（能或不能）生長，因為因普通質(zhì)粒A上有抗四環(huán)素基因；導入重組質(zhì)粒的細菌不能（能或不能）生長，因為因為目的基因插在抗四環(huán)素基因中，使其結(jié)構(gòu)被破壞．
（4）導入細菌B細胞中的目的基因成功表達的標志是人的生長激素，受體細胞通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程形成這種蛋白質(zhì)．
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