黑藻在我國(guó)是一種比較常見的水生植物,因其取材方便,常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料.下圖中的丙表示植物細(xì)菌與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換,圖丁表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖丙中光反應(yīng)發(fā)生[
 
]
 
中,在光反應(yīng)中的能量變化是
 

(2)如圖甲所示,如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(3)黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丁曲線中
 

(4)如果其他條件不變,CO2濃度增大,B點(diǎn)往
 
方向移:如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a ?mol/m2?s,C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b ?mol/m2?s,則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為
 
?mol/m2?s.
(5)圖丁中限制A~C段黑藻的光合速率的主要因素是
 
.C點(diǎn)以后限制黑藻的光合速率的主要因素是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
結(jié)合題意分析圖解:圖丙中,a表示葉綠體類囊體薄膜,是光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所;b表示葉綠體基質(zhì),是暗反應(yīng)的場(chǎng)所;c表示線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所.圖中看出葉綠體除了吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳,還從環(huán)境中吸收了二氧化碳,表示此時(shí)光合作用大于呼吸作用.
圖丁中,A點(diǎn)無光照,只進(jìn)行呼吸作用;B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用;C點(diǎn)光飽和點(diǎn),此時(shí)光照不是限制因素,二氧化碳濃度、溫度等為限制因素.
解答: 解:(1)光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所在類囊體薄膜,能量變化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能.
(2)甲圖中,單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量表示光合作用釋放氧氣量和呼吸作用消耗氧氣量的差值,即凈光合強(qiáng)度.如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則光照增強(qiáng),光合速率加快,單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量增加.
(3)黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí),線粒體中生成的二氧化碳和空氣中二氧化碳都提供給了葉綠體進(jìn)行光合作用,即光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖丁曲線中B點(diǎn)以后(或C點(diǎn)).
(4)圖丁中如果其他條件不變,CO2濃度增大,則光合速率增大,而呼吸作用不變,因此圖中B點(diǎn)往左方向移;C點(diǎn)限制的因素不再是光照強(qiáng)度,最可能是二氧化碳濃度和溫度等,氧氣產(chǎn)生量是真光合作用是凈光合作用和呼吸作用之和,故是a+b.
(5)圖丁中限制A-C段隨著光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng),光合速率液不斷的增大,因此影響光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度.圖丁中C點(diǎn)時(shí),達(dá)到了光飽和點(diǎn),此時(shí)限制因素可能是溫度和二氧化碳濃度.
故答案為:
(1)a      類囊體     光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能 
(2)增加 
(3)B點(diǎn)以后(或C點(diǎn))
(4)左         a+b
(5)光照強(qiáng)度        二氧化碳濃度和溫度
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用氣體交換的關(guān)系,意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖文信息轉(zhuǎn)換能力,解題關(guān)鍵是明確圖甲中各點(diǎn)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)鍵,能夠用葉綠體和線粒體之間的氣體交換的方式表示出來.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)圖中含有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號(hào)).
(3)③結(jié)構(gòu)的名稱是
 
;④結(jié)構(gòu)的功能是
 

(4)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

廣東地區(qū)今年夏秋季爆發(fā)了較為嚴(yán)重的登革熱疫情,我國(guó)1978年在佛山發(fā)展首例登革熱病例.登革熱是由登革熱病毒引起的,該病毒為正鏈RNA(+RNA)病毒,下圖為該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖.
(1)圖中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的過程有
 
(填標(biāo)號(hào)),③過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)據(jù)圖分析,+RNA的功能有三方面功能,分別是:復(fù)制形成-RNA的模板;
 
;
 

(3)革登熱病毒的遺傳信息蘊(yùn)藏在RNA的
 
中.他能在人體細(xì)胞中合成自身衣殼蛋白的主要原因是病毒和體細(xì)胞公用一套
 

(4)當(dāng)病毒進(jìn)入人體后,會(huì)引起人體合成抗體IgM.請(qǐng)?zhí)顚慖gM基因指導(dǎo)該抗體合成過程中遺傳信息的傳遞方向(用文字和箭頭表示);
 

(5)登革熱病毒等RNA病毒被發(fā)現(xiàn)后,為得出
 
的結(jié)論提供了證據(jù),由此完善了對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種遺傳病的系譜圖(設(shè)該病受一對(duì)基因控制,D是顯性,d是隱性)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)該病屬于
 
性遺傳病,其致病基因在
 
染色體.
(2)Ⅲ10是雜合體的幾率為:
 

(3)Ⅲ10和Ⅳ13可能相同的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人群需要進(jìn)行遺傳咨詢的是( 。
A、得過乙型腦炎的待婚青年
B、得過肝炎的夫婦
C、父母中有后天肢體殘疾的待婚青年
D、親屬中有過先天性畸形的待婚青年

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間,若要觀察細(xì)胞的有絲分裂,最好選擇哪種細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料( 。
選項(xiàng)細(xì)胞類型分裂間期分裂期細(xì)胞周期
A蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞15.32.017.3
B小鼠十二指腸上皮細(xì)胞13.51.815.3
C人的肝細(xì)胞21122
D人的宮頸癌細(xì)胞20.51.522
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

合成動(dòng)植物細(xì)胞膜上載體的細(xì)胞器是(  )
A、葉綠體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核生物遺傳信息表達(dá)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示
 
過程,在細(xì)胞的
 
內(nèi)完成.
(2)圖中②表示
 
過程,進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的
 

(3)若乙分子中G=15%,C=25%,則甲分子的相應(yīng)片段中鳥嘌呤占
 

(4)若甲分子中含有200個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸,則甲分子連續(xù)復(fù)制兩次共需要消耗環(huán)境中游離的腺嘌呤脫氧核苷酸為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉、淀粉酶、RNA的基本組成單位分別是( 。
A、葡萄糖、葡萄糖、核苷酸
B、葡萄糖、葡萄糖、核糖核苷酸
C、葡萄糖、氨基酸、核苷酸
D、葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案