【題目】下圖表示氧含量對植物組織產生CO2的影響，下列說法正確的是

A. A點表示植物組織無氧呼吸釋放的CO2

B. AB段CO2的釋放量急劇減少，無氧呼吸停止

C. BC段CO2的釋放量增加，植物只進行有氧呼吸

D. 儲藏瓜果蔬菜選擇B點，此時植物只進行無氧呼吸

【答案】A

【解析】

析圖：在一定氧濃度范圍內，隨著氧氣濃度增加，呼吸作用釋放的二氧化碳逐漸減少，呼吸作用逐漸減弱，但是達到一定程度后，二氧化碳釋放量又隨氧氣濃度的增加而增加，呼吸作用又逐漸加強。

圖中A點氧氣濃度為0 ，植物只進行無氧呼吸，釋放二氧化碳，A正確；由A到B，氧氣增加，無氧呼吸收到抑制，有氧呼吸也較弱，所以二氧化碳的釋放量急劇減少，但無氧呼吸并未停止，B錯誤；由B到C，隨著氧氣的增加，植物的有氧呼吸加強，二氧化碳釋放量增加，所以二氧化碳的釋放量又不斷增加，但并不是只有有氧呼吸，C錯誤；貯藏室內的氧氣濃度在B點的時候，有氧呼吸已明顯降低，同時又抑制了無氧呼吸，蔬菜或水果組織內糖類等有機物分解得最慢，有利于貯藏蔬菜或水果，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示正常人快速飲入500mL某種液體后，其血漿滲透壓的變化曲線。以下分析不合理的是

A. 若飲入的是清水或0.9%NaCl溶液，則體內血漿滲透壓變化的曲線依次是c、b

B. 當正常人的血漿滲透壓出現(xiàn)曲線a的變化時，體內抗利尿激素的分泌將會減少

C. 當飲入0.9%NaCl溶液時，細胞外液Na+的增加遠大于細胞內液Na+的增加

D. 當血漿滲透壓出現(xiàn)曲線c的變化時，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)有激素和神經(jīng)遞質的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖A中一個完整的細胞周期從________開始到________結束。

（2）圖A表示細胞的有絲分裂過程，cd段表示細胞分裂進入________期，此時細胞中的染色體、染色單體、DNA數(shù)目之比為____________。

（3）圖B表示的細胞分裂期相當于圖A中___________段，分裂后形成的子細胞中含有染色體______條。

（4）圖C中屬于分生區(qū)細胞的是_______(填圖中字母)。若使分生區(qū)細胞移至視野中央，應將裝片向__________方移動。

（5）在觀察有絲分裂實驗時，要用____________使染色體著色。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞分化的敘述，錯誤的是(　　)

A. 白細胞和紅細胞都是由造血干細胞分化來的

B. 基因突變可使已分化的正常細胞變成癌細胞

C. 同一個體的小腸上皮細胞和平滑肌細胞所含基因不同

D. 同一個體莖尖分生組織細胞的分裂能力比葉肉細胞的強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人患病后，自行注射了青霉素，結果發(fā)生了過敏反應，下列有關他的判斷，你認為不能確定的是 （ ）

A．該人不是第一次注射青霉素 B．此人體內發(fā)生了免疫反應

C．此人極有可能患了痢疾 D．所發(fā)生的免疫反應肯定是體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同源染色體是指

A. 一條染色體復制形成的兩條染色體

B. 分別來自父方和母方的兩條染色體

C. 形態(tài)特征大體相同的兩條染色體

D. 減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞呼吸的說法正確的是（ ）

A. 細胞呼吸的實質是有機物氧化分解，釋放能量

B. 各種糖類都可以直接經(jīng)細胞呼吸氧化分解

C. 無氧呼吸的每一階段都能產生ATP

D. 劇烈運動時，人體細胞主要由無氧呼吸供能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細菌在含15N的培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后，細菌的DNA皆含有15N，然后再移入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，提取其子代的DNA進行梯度離心，下圖①~⑤為可能的結果，下列敘述錯誤的是( )

A. 第一次分裂的子代DNA應為⑤

B. 第二次分裂的子代DNA應為①

C. 第三次分裂的子代DNA應為③

D. 親代的DNA應為⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示，據(jù)圖分析下列錯誤的是（ ）

A．當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為0，CO2濃度在a～b之間時，三條曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。

B．CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素一定是光照強度和溫度

C．當環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。

D．據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產量，還應該同時考慮光強這一因素的影響，并采取相應措施。

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