為了研究某降水充沛、氣溫較高的山區(qū)內群落演替的規(guī)律,生態(tài)學家利用把同一時間內的不同群落當作同一群落在不同演替階段的原理,研究了灌草叢、針闊葉混交林、常綠闊葉林、針葉林等4個群落的相關特征.結果如下:
灌草叢 針闊葉混交林 常綠闊葉林 針葉林
生產(chǎn)者固定有機物的量(l/hm2/a) 17.43 116.61 150.81 55.50
總呼吸量(l/hm2/a) 15.93 92.73 124.80 40.98
葉面積指數(shù) 2.48 11.28 17.76 6.63
植被干物質的量(l/hm2 6.65 377.52 398.57 184.74
(葉面積指數(shù)是指每單位土地面積上的總植物葉面積)下列有關說法正確的是(  )
A、群落的葉面積指數(shù)與其垂直結構有關,與水平結構無關
B、植被干物質的量只與群落中植被的光合作用、呼吸作用有關
C、群落的總呼吸量比生產(chǎn)者固定的有機物的量小,說明能量的輸出小于輸入
D、該地區(qū)群落演替的階段順序是灌草叢→針闊葉混交林→常綠闊葉林-→針葉林
考點:群落的結構特征,群落的演替
專題:
分析:分析表格:表格表示灌草叢、針闊葉混交林、常綠闊葉林、針葉林等4個群落的相關特征.隨著群落演替的進行,群落中的有機物總量逐漸增加,因此該地區(qū)群落演替的階段順序是灌草叢→針葉林→針闊葉混交林→常綠闊葉林.
解答: 解:A、葉面積指數(shù)是指每單位土地面積上的總植物葉面積,因此群落的葉面積指數(shù)與其水平結構有關,A錯誤;
B、由表中數(shù)據(jù)可知,植被干物質的量≠生產(chǎn)者固定的有機物量-總呼吸量,因此除了與群落中植被的光合作用、呼吸作用有關,也與其他因素有關,B錯誤;
C、若群落的總呼吸量比生產(chǎn)者固定的有機物的量小,則說明能量的輸出小于輸入,C正確;
D、由以上分析可知,該地區(qū)群落演替的階段順序是灌草叢→針葉林→針闊葉混交林→常綠闊葉林,D錯誤.
故選:C.
點評:本題結合圖表,考查群落的結構特征、群落的演替,要求考生識記群落的結構特征,明確任何群落都有水平結構和垂直結構;識記群落演替的類型,能根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷該地區(qū)群落演替的階段順序;能分析表中數(shù)據(jù),提取有效信息答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某濕地生態(tài)系統(tǒng)生存著多種動植物類群,對其中的動物類群進行解剖分析時,發(fā)現(xiàn)各類動物的消化道內容物如表(√表示有此類殘。埛治龌卮鹣铝袉栴}:
動物
類群
消化道內容物
植物 蝗蟲 沼蝦 魚類 鳥類
蝗蟲
沼蝦
魚類
鳥類
(1)除表所含生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應有
 
,這些組成成分通過
 
緊密聯(lián)系,形成統(tǒng)一整體.
(2)表中處于第二營養(yǎng)級的生物有
 
,蛇同化的能量流向:
 
、
 

(3)相關部門計劃將該濕地開發(fā)為旅游景區(qū),打算清除多種野生植物,并擴大荷花等觀賞植物的種植面積,此舉對該濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響是
 

(4)該濕地是金線偶褶蛙的唯一產(chǎn)區(qū),為了解這一物種在該區(qū)的種群密度,可采用標記重捕法進行取樣研究,第一次捕獲120只,測量并作標記后釋放,兩周后在相同區(qū)域再次捕獲到不帶有標記的85只,帶有標記的15只,此環(huán)境中大約有金線偶褶蛙
 
只.若標記物易脫落,則該估算值可能
 
(填偏大、偏小、不變).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某旱生C3植物一晝夜中對CO2吸收和釋放的狀況,資料來自于夏秋交季的某一晴天.請據(jù)圖回答問題:
(1)曲線中c點和g點時,植株處于何種生理狀態(tài):
 

(2)據(jù)圖所示,光合作用強度最高的時刻是
 
點.若測量一晝夜中植物體的干重,則質量最大的時刻是
 
點.
(3)如果將實驗植物改換成挺水植物(如蘆葦、水稻),則對其一晝夜CO2吸收和釋放狀況的測定結果與圖13最大的不同之處是
 

(4)該植物接受光照的時刻是b點,但從a點開始CO2的釋放量有所減少,這可能是因為凌晨氣溫較低,使植物的
 
強度減弱所致.曲線中f-g段CO2的吸收量逐漸減少是因為
 
,以致光合作用的光反應產(chǎn)生的
 
逐漸減少,從而影響了暗反應
 
的強度,進而影響了暗反應對CO2的吸收固定.
(5)若將本實驗換成一株C4植物,則其CO2吸收量變化曲線與圖所示C3植物相比,e點的相對位置的會
 
(高/低/不變)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項措施不能提高作物的產(chǎn)量(  )
A、適當增加氧氣的濃度
B、適當增加二氧化碳的濃度
C、適當增加光照強度
D、延長光照時間

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科目:高中生物 來源: 題型:

將鼠的肝細胞磨碎,離心后試管中有一層成分含許多呼吸酶.這些呼吸酶可能來自( 。
A、細胞膜B、細胞質
C、核仁D、核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究CO2濃度和光照強度對植物光合作用的影響,某興趣小組設計了如圖所示的實驗裝置若干組,利用緩沖液維持密閉小室內CO2濃度的相對恒定,室溫25℃進行了一系列的實驗,對相應裝置準確測量的結果如下表所示,下列說法錯誤的是( 。
 組別  實驗條件  液滴移動
(mL/h)
光強(lx)  CO2(%)
 1  0  0.05  左移2.24
 2  800  0.03  右移6.00
 3  1000  0.03  右移9.00
 4  1000  0.05  右移11.20
 5  1500  0.05  右移11.20
 6  1500  0.03  右移9.00
A、組別1中液滴左移的生理原因是植物有氧呼吸消耗了氧氣
B、組別6中液滴右移的生理原因是植物光合作用產(chǎn)生氧氣量小于有氧呼吸消耗氧氣量
C、與組別3比較可知,限制組別2液滴移動的主要環(huán)境因素是光照強度
D、與組別4比較可知,限制組別3液滴右移的主要環(huán)境因素是CO2濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各選項為組成生物體的元素及其化合物的有關敘述,其中錯誤的是( 。
A、若某化合物是由C、H、O、N和P元素組成,則該化合物可能具有催化作用
B、若由DNA分子控制合成的RNA完全水解,則水解后得到的化學物質是核糖、堿基和磷酸
C、若某化合物含C、H、O、N和S等元素,則該化合物能攜帶氨基酸進入細胞和核糖體
D、若某蛋白質由M條肽鏈、N個氨基酸組成,則該蛋白質至少含有M+N個氧原子

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命世界多姿多彩,既統(tǒng)一又多樣.下列有關說法中不正確的有(  )
①沒有細胞結構的生物是病毒; 
②光合作用不一定要在葉綠體中進行; 
③在細胞分裂過程中一定有DNA的復制;
④單倍體生物的細胞中不一定只有一個染色體組;
⑤人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因;
⑥物種多樣性越高的生態(tài)系統(tǒng),其營養(yǎng)關系就越復雜,自動調節(jié)能力就越強;
⑦原核細胞與真核細胞的遺傳物質都是DNA,體現(xiàn)了原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性.
A、一項B、兩項C、三項D、零項

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖乙為利用圖甲實驗裝置測得某植物葉片在不同光照強度下某種氣體體積變化.
(1)本實驗所測量的氣體是
 
的變化,當給予新鮮綠葉4klx的光照時,紅色液滴應該向
 
移動.
(2)在圖乙曲線P點時,能產(chǎn)生ATP的場所是
 
;影響圖乙曲線P點上下移動的主要外界因素是
 

(3)光照強度為8klx時,葉片1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設隨光照強度的增強而溫度不變).
(4)生產(chǎn)實踐中經(jīng)常在大棚中栽培該植物.若圖乙表示大棚內乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線,則光照強度為6klx之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
;若要改變這一限制因素,提高該植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機肥料(如農(nóng)家肥)的方法,其原理是
 

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