如圖所示,圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,則相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1中Ⅰ側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè),Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)
B、脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜與圖1中A密切相關(guān)
C、圖2中E為突觸后膜,F(xiàn)為突觸前膜,C物質(zhì)被釋放出來(lái)依靠胞吐轉(zhuǎn)運(yùn)
D、圖2中C的名稱(chēng)為神經(jīng)遞質(zhì),C與D結(jié)合后,突觸后膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:1、圖1中A為蛋白質(zhì),B為磷脂雙分子層,根據(jù)Ⅰ側(cè)有糖蛋白,確定Ⅰ側(cè)為膜外,Ⅱ側(cè)為膜內(nèi).
2、圖2中根據(jù)突觸小泡位置可確定E為突觸前膜、C為神經(jīng)遞質(zhì)、D為受體、F為突觸后膜,C物質(zhì)被釋放出來(lái)的方式是胞吐,依靠膜的流動(dòng)性.
解答: 解:A、由圖可知,圖1中Ⅰ側(cè)有糖蛋白,為細(xì)胞膜的外側(cè),Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè),A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)物質(zhì)的相似相容的原理,脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜與圖1中B(磷脂)密切相關(guān),B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放,經(jīng)過(guò)突觸間隙,作用于突觸后膜,所以圖2中E為突觸前膜,F(xiàn)為突觸后膜,C物質(zhì)被釋放出來(lái)依靠胞吐,C錯(cuò)誤;
D、圖2中C為神經(jīng)遞質(zhì),C(神經(jīng)遞質(zhì))與D(受體)結(jié)合后,突觸后膜電位可能由外正內(nèi)負(fù)(靜息電位)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正(動(dòng)作電位),D正確.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖獲取信息和處理信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖中化合物的結(jié)構(gòu),回答下列問(wèn)題.

(1)該化合物中①表示
 
,④表示
 
,⑦表示
 

(2)該化合物由
 
個(gè)氨基酸通過(guò)
 
方式而形成,該化合物叫
 

(3)該化合物總共含有
 
個(gè)氨基,
 
個(gè)羧基;若完全水解成為氨基酸則需要
 
個(gè)水分子.
(4)該化合物中表示側(cè)鏈基團(tuán)的結(jié)構(gòu)是
 
.(填序號(hào))
(5)多肽鏈折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),如:人體內(nèi)抗體,它可以抵御病菌和病毒等抗原的侵害,說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一位科學(xué)家用高濃度糖溶液飼喂一只動(dòng)物,在接下來(lái)的3小時(shí)內(nèi),每隔半小時(shí)檢查該動(dòng)物血液中血糖濃度.下表是這項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)果,下列敘述不正確的是( 。
食用糖后的時(shí)間(min) 0 30 60 90 120 150 180
血糖濃度(mg/dL) 75 125 110 90 75 75 75
A、該動(dòng)物正常的血糖濃度是75mg/dL
B、120min時(shí),血糖濃度降至75mg/dL,主要是胰島素分泌增多,促進(jìn)血糖利用和轉(zhuǎn)化
C、180min時(shí),血糖濃度仍維持在75mg/dL,主要是胰高血糖素分泌增多,促進(jìn)肝糖原分解
D、該動(dòng)物血糖濃度的調(diào)節(jié)方式主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和遺傳信息的攜帶者中都含有的化學(xué)元素是( 。
A、C、H、O、N
B、C、H、O、N、P
C、C、H、O、P
D、C,H、O、N、S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖四幅圖的描述正確的是( 。
A、圖1中染色體復(fù)制在a階段完成,中心體則在b時(shí)期完成復(fù)制
B、圖2中的溫度在b時(shí)淀粉酶在高溫下因肽鍵斷裂導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)改變,活性降低
C、圖3中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3含量的下降
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在血液中含量的變化曲線(xiàn),對(duì)該圖的相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、此營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖,因?yàn)槠湓谘褐械馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%
B、AB段上升的主要原因是消化吸收
C、由于血糖被用于氧化分解等途徑而使BC段顯著下降
D、CD段逐漸上升并趨于穩(wěn)定是由于肝糖原和肌糖原的不斷分解,并把產(chǎn)生的葡萄糖釋放進(jìn)入血液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、凋亡、癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因型為MMNn的體細(xì)胞在有絲分裂后期,其細(xì)胞基因組成為MMMMNNnn
B、由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄峰的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化,體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡,與之最直接有關(guān)的細(xì)胞器是溶酶體
D、肝細(xì)胞在致癌因子的作用下發(fā)生癌變后,其細(xì)胞周期變長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄是二倍體植物(染色體2N=24).有一種三體番茄,其第6號(hào)染色體有三條,三體在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)時(shí)2條隨機(jī)配對(duì),另1條不能配對(duì).如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)設(shè)三體番茄的基因型為AABBb,則花粉的基因型為
 
,根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂2次所得子細(xì)胞的基因型為
 

(2)從變異的角度分析,三體形成屬于
 
,三體番茄
 
(是/不是)可遺傳變異,理由是
 

(3)與正常的番茄雜交,形成正常個(gè)體的幾率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取A、B兩支試管,在A管中加入煮熟的蠶豆子葉,B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉.在兩管中分別加入甲烯藍(lán)溶液(注:甲烯藍(lán)氧化態(tài)為藍(lán)色,接受氫后為無(wú)色)一段時(shí)間后倒出溶液,兩管中的子葉都呈藍(lán)色.然后,兩管分別加水淹沒(méi)子葉、抽氣,在水面上覆蓋適量石蠟油,37℃保溫一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色,B管中的子葉藍(lán)色變淺.取出子葉放在濾紙上,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A管中取的子葉不變色,B管中取出的子葉藍(lán)色變深.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答問(wèn)題:
(1)37℃保溫一段時(shí)間后,B管子葉藍(lán)色變淺的原因是
 

(2)濾紙上B管子葉藍(lán)色變深的原因是
 
,A管子葉37℃保溫后不變色的原因是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置A管的目的是
 

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