【題目】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化能力的有機(jī)物。請據(jù)圖回答:

(1)圖甲為酶催化反應(yīng)過程模式圖,假如在②充足且一定的情況下,適當(dāng)提高①的濃度,能否提高最終產(chǎn)物量?_______________(填“能”或“不能”)。

(2)據(jù)圖乙分析,圖中a~e點中,可以確定酶的空間結(jié)構(gòu)有破壞的是________。理論上,若分別在pH為6、7、8下去測定酶的最適溫度,得到的結(jié)果是_______________(填“相同”或“不同”)。

(3)某同學(xué)在條件適宜的情況下做酶的相關(guān)實驗時,先取A、B兩支潔凈的試管,A管加入5ml的淀粉溶液,B管加入5ml的蔗糖溶液,再分別滴加適量且等量的淀粉酶溶液,一段時間后用碘液檢測。該同學(xué)本實驗的目的是驗證酶的專一性,但他的實驗設(shè)計可能得不到該結(jié)論,原因是_________________,你給他的建議是:________________________________________

【答案】不能 c、d、e 相同 無法檢測到B試管內(nèi)是否發(fā)生反應(yīng) 將碘液換成斐林試劑來檢測

【解析】

本題考查酶促反應(yīng)和酶特性有關(guān)知識,意在考查分析圖示信息、實驗結(jié)果預(yù)測和設(shè)計實驗并進(jìn)行實驗結(jié)果分析的能力,屬于能力層次的考查。

1)②是反應(yīng)的底物、①是酶,底物充足且一定的情況下,適當(dāng)提高酶的濃度,能加快反應(yīng)速率,但不能提高最終產(chǎn)物量。

2)據(jù)圖乙分析可知b點時酶的活性最大,此時的溫度和pH更接近于最適溫度和pH,圖中c、d、e點的酶活性有明顯的降低,酶的空間結(jié)構(gòu)在一定程度上被破壞。不同的pH不影響酶的最適溫度。

3)蔗糖及其蔗糖水解的產(chǎn)物都不能用碘液檢驗,因此實驗無法檢測到B試管內(nèi)是否發(fā)生反應(yīng);蔗糖與斐林試劑不能產(chǎn)生磚紅色沉淀,但蔗糖水解的產(chǎn)物葡萄糖和果糖是還原性糖,可以與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀,所以把碘液換成斐林試劑來檢測。

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【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的是

A. 酶的合成一定需要核糖體

B. 同一種酶不可能存在于不同種類的細(xì)胞中

C. DNA聚合酶參與DNA復(fù)制及DNA的轉(zhuǎn)錄

D. 所有活細(xì)胞都具有與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶

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A. 兩圖所示細(xì)胞中都有2個染色體組

B. 兩圖所示細(xì)胞中的染色單體數(shù)分別是8條和4條

C. 如果圖2所示細(xì)胞分裂是有絲分裂,則該細(xì)胞應(yīng)來自于雄峰

D. 基因型為AD的雄峰可能是由圖l細(xì)胞分裂后形成的卵細(xì)胞發(fā)育來的

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A.英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

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C.德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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【題目】生態(tài)系統(tǒng)中有多種多樣的信息在傳遞著,下列屬于化學(xué)信息的是

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【題目】基因型為YyRr(兩對基因獨立遺傳)的親本自交,其子代的性狀表現(xiàn)、基因型種類分別是()

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【題目】香瓜的青皮和白皮由A-a、B-b、D-d三對基因共同決定,三對基因與瓜皮顏色的關(guān)系如下圖1所示。基因型為A_B_dd的個體表現(xiàn)為青皮,其余則為白皮,F(xiàn)有三組純種親本雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例如下表2所示。請回答有關(guān)問題:

組別

親本組合

F1自交

F2

青皮×白皮

青皮

青皮:白皮=3:1

青皮×白皮

白皮

青皮:白皮=3:13

青皮×白皮

青皮

青皮:白皮=9:7

(1)甲、乙、丙三組親本中白皮香瓜的基因型分別是_________、__________、__________。

(2)從________組雜交實驗的結(jié)果可判斷,A-a、B-b、D-d三對基因的遺傳遵循自由組合定律。

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【題目】DNA分子自我復(fù)制發(fā)生在()

A. 有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂前期B. 有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂中期

C. 有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期D. 有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期

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【題目】如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯誤的是 ( )

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C. 興奮可以在①和③之間雙向傳遞 D. 由①、②、③構(gòu)成突觸

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