分析 分析圖1:①表示細胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
分析圖2:解題的關鍵是會分析有氧無氧呼吸的氣體變化.KOH的作用是吸收二氧化碳氣體.甲裝置測得是種子吸收氧氣和釋放二氧化碳的差值,乙裝置測的是種子呼吸作用吸收氧氣的體積,如發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,說明只進行無氧呼吸.呼吸商(RQ)指單位時間內(nèi)進行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).
解答 解:(1)過程①②分別是呼吸作用的第一階段和無氧呼吸,場所都在細胞質基質,所以相關酶也存在于細胞質基質中.
(2)甲裝置放置了清水,不吸收二氧化碳,如發(fā)現(xiàn)墨滴不動,產(chǎn)生的二氧化碳正好與消耗的氧氣量相等,乙裝置放置了氫氧化鈉,吸收二氧化碳,墨滴左移,所以圖2裝置中發(fā)生了有氧呼吸(圖1中的①③④).
(3)甲裝置中液滴移動的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值,即氧氣消耗量-二氧化碳釋放量=30mm,乙裝置液滴移動的距離代表呼吸作用消耗氧氣的量,即細胞呼吸消耗氧氣量為150mm,所以呼吸熵=$\frac{150-30}{150}$=0.8.
(4)為校正裝置乙中因物理因素引起的氣體體積變化,還應設置一個對照裝置丙.與裝置乙相比,對照裝置丙的大試管和小燒杯中應分別放入等量煮沸殺死的小麥種子和KOH溶液.在25℃下20min內(nèi),乙裝置液滴移動的距離代表呼吸作用消耗氧氣的量,即細胞呼吸消耗氧氣量為150mm,對照裝置丙中的墨滴右移了1mm,則在相同時間內(nèi)小麥種子消耗O2的量為150+1=151mm.
故答案為:
(1)細胞質基質
(2)①③④
(3)0.8
(4)等量煮沸殺死的小麥種子和KOH溶液 151
點評 本題考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記細胞呼吸的具體過程、場所及產(chǎn)物,能準確判斷圖1中各過程及物質的名稱;能正確分析細胞呼吸商的測定過程.本題的難點是第(3)題,這就需要考生能正確分析出圖2裝置甲液滴移動距離代表的含義.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N是細胞內(nèi)各種有機物必需的元素 | |
B. | Mg是葉綠素分子必不可少的組成元素 | |
C. | 缺碘將導致甲狀腺激素不能合成 | |
D. | P是磷脂、ATP等多種有機物的組成元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 試劑 | 實驗一 | 實驗二 |
A | 硫酸銅 | 檢測生物組織中的還原糖 | 檢測生物組織中的蛋白質 |
B | 清水 | 觀察植物細胞的質壁分離和復原 | 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 |
C | 酒精 | 綠葉中色素的提取和分離 | 土壤中小動物類群豐富度的研究 |
D | 鹽酸 | 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 | 低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在實驗結束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6:5 | |
B. | 甲發(fā)酵罐實驗結果表明在有氧氣存在時酵母菌無法進行無氧呼吸 | |
C. | 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5小時和第3小時無氧呼吸速率最快 | |
D. | 該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ②⑤⑥ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸桿菌和藍藻 | B. | 肺炎雙球菌和噬菌體 | ||
C. | 酵母菌與煙草花葉病毒 | D. | 沙眼衣原體與衣藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 設法把DNA與蛋白質分開,研究各自的效應 | |
B. | 應用同位素示蹤技術,研究DNA在親代與子代之間的傳遞 | |
C. | 通過研究可觀察的生物性狀來確定DNA的遺傳作用 | |
D. | 選擇只有DNA和蛋白質兩種成分的生物來進行研究 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫分化過程中植物細胞會失去其特有的結構和功能 | |
B. | 再分化過程中只需要細胞分裂素作用即可 | |
C. | 白菜與甘藍均為二倍體,經(jīng)體細胞雜交可得四倍體“白菜-甘藍” | |
D. | 植物體細胞雜交與動物細胞融合的方法不完全一致 |
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