A. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用 | |
B. | 利用現(xiàn)代生物技術(shù),培育高產(chǎn)農(nóng)作物新品種 | |
C. | 糧食作物種植過(guò)程中,嚴(yán)禁使用化肥和農(nóng)藥 | |
D. | 控制人口增長(zhǎng),協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展 |
分析 可持續(xù)發(fā)展是指在保護(hù)環(huán)境的條件下既滿足當(dāng)代人的需求,又不損害后代人的需求的發(fā)展模式.資源的持續(xù)利用和生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)性的保持是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的首要條件.可持續(xù)發(fā)展要求人們根據(jù)可持續(xù)性的條件調(diào)整自己的生活方式.在生態(tài)可能的范圍內(nèi)確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn).因此,人類應(yīng)做到合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源,保持適度的人口規(guī)模,處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系.
解答 解:A、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),可實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,減少能源物質(zhì)的利用,A正確;
B、利用現(xiàn)代生物技術(shù),培育高產(chǎn)農(nóng)作物新品種,獲得更多的資源,B正確;
C、糧食作物種植過(guò)程中,嚴(yán)禁使用化肥和農(nóng)藥,會(huì)減少農(nóng)作物的產(chǎn)量,應(yīng)盡量減少使用化肥和農(nóng)藥,C錯(cuò)誤;
D、控制人口增長(zhǎng),協(xié)調(diào)人與自然的和諧發(fā)展有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查可持續(xù)發(fā)展觀,應(yīng)明確實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)做到合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源,保持適度的人口規(guī)模,處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•三亞校級(jí)期中)組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指( )
A.細(xì)胞膜和所有的細(xì)胞器 B.細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜
C.具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 D.細(xì)胞器膜和核膜
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科目:高中生物 來(lái)源:2016高考大聯(lián)考(一)【浙江卷】 題型:
研究者選取生長(zhǎng)狀況相似的云南松試管苗,均分為4組,每組30株。在自然光照強(qiáng)度下分別進(jìn)行如下處理:第一組維持原光照;第二組,30%遮陰;第三組,50%遮陰;第四組,70%遮陰.其余培養(yǎng)條件相同且適宜。在培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行苗高的測(cè)量,結(jié)果如圖1。
待苗木生長(zhǎng)停止后,挖取整株苗木,逐株測(cè)定總生物量、莖稈質(zhì)量和根干質(zhì)量,繪成圖2:
請(qǐng)根據(jù)上述信息及所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)提出本實(shí)驗(yàn)的研究課題 。
(2)從圖1可以看出,一年中苗高增速最快的時(shí)期大約是 前后,進(jìn)入6月份,各組曲線變化不大,其原因可能是 。
(3)從圖2可知,不同光照處理對(duì)云南松幼苗各部分生物量的影響情況是 。
(4)此實(shí)驗(yàn)告訴我們,培育云南松苗木時(shí),在3月中旬后宜在 的光照強(qiáng)度下育苗,理由是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①②⑤ | C. | ①②④ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物理信息 | B. | 行為信息 | C. | 化學(xué)信息 | D. | 營(yíng)養(yǎng)信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化完全相同 | |
B. | 動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的末期,分裂成兩上子細(xì)胞的方式相同 | |
C. | 顯微鏡下判斷某細(xì)胞處于有絲分裂的哪個(gè)時(shí)期的依據(jù)是細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài) | |
D. | 細(xì)胞周期不同時(shí)期所經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短可用每時(shí)期的細(xì)胞數(shù)與計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比值表示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先用低倍物鏡觀察清楚,再轉(zhuǎn)至高倍物鏡觀察 | |
B. | 高倍物鏡與載玻片間的距離較近 | |
C. | 高倍鏡的視野較暗,一般需要調(diào)節(jié)大光圈或凹面反光鏡 | |
D. | 先用粗準(zhǔn)焦螺旋,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe Mn Zn Mg | B. | Zn B Cu Mn | C. | H、O Na Zn | D. | Zn Cu Mn Ca |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體能及時(shí)感知內(nèi)環(huán)境的變化,并及時(shí)作出反應(yīng)加以調(diào)整 | |
B. | 相同抗原再次侵入人體,漿細(xì)胞迅速增殖并分泌大量的抗體 | |
C. | 青霉素過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下 | |
D. | 胸腺發(fā)育不良者容易發(fā)生過(guò)敏反應(yīng) |
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