A、①表示注射特定抗原免疫處理小鼠 |
B、④中的篩選是通過(guò)抗原、抗體反應(yīng)進(jìn)行的 |
C、②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法只能用滅活的病毒誘導(dǎo) |
D、⑤表示可迅速大量增殖又可分泌專(zhuān)一抗體的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離 |
B、造成同卵雙生姊妹間性狀上差異的主要原因是基因重組 |
C、親代的突變基因一定能傳遞給子代 |
D、基因突變豐富了種群的基因庫(kù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、以噬菌體細(xì)胞內(nèi)的DNA分子為模板復(fù)制出更多的噬菌體的DNA |
B、以大腸桿菌的DAN分子為模板復(fù)制出更多的噬菌體的DNA |
C、以噬菌體細(xì)胞內(nèi)的mRNA分子為模板翻譯出噬菌體的蛋白質(zhì)分子 |
D、大腸桿菌提供8種核苷酸和約20種氨基酸,合成噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、真核細(xì)胞中合成ATP的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
B、ATP的化學(xué)性質(zhì)十分穩(wěn)定 |
C、每個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)磷酸基團(tuán) |
D、ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、所用瓶子應(yīng)是透明的,以便使瓶?jī)?nèi)生物得到充足光照 |
B、瓶?jī)?nèi)綠色植物越多越好 |
C、瓶?jī)?nèi)生物應(yīng)包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
D、瓶?jī)?nèi)各生物之間應(yīng)存在營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一條小河沿岸的地毯草 |
B、一塊農(nóng)田中的大麥 |
C、一個(gè)池塘中的青魚(yú) |
D、一片森林中的黑松 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A曲線表明細(xì)胞不斷膨脹,最終可能漲破,從而可以提取細(xì)胞膜成分 |
B、C曲線表明細(xì)胞已經(jīng)死亡 |
C、與B曲線變化相關(guān)的細(xì)胞器是液泡、核糖體及線粒體 |
D、B曲線比C曲線下降速度快,是因?yàn)锽所處溶液的溶質(zhì)可以進(jìn)入細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大氣圈、水圈和巖石圈上層 |
B、大氣圈、水圈和巖石圈 |
C、大氣圈下層、水圈和巖石圈上層 |
D、大氣圈下層、水圈和巖石圈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、密碼子的序列代表著DNA分子的遺傳信息 |
B、1個(gè)密碼子由mRNA上3個(gè)連續(xù)的堿基組成 |
C、每個(gè)密碼子都有與之對(duì)應(yīng)的氨基酸 |
D、密碼子與相應(yīng)的氨基酸發(fā)生堿基配對(duì) |
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