(13分)下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題：

     圖中的A圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;B圖表示處于細(xì)

胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。

 

 (1)圖A中AB段形成的原因是                      ，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的     期，A圖

中CD段形成的原因是                   。

 (2)B圖中     細(xì)胞處于A圖中的BC段，由圖乙分析可知，該細(xì)胞處于分裂的     期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為               。

 (3)設(shè)某動(dòng)物的一個(gè)體細(xì)胞中核DNA含量為2個(gè)單位 (2C)（如下圖）。

Ⅰ請(qǐng)繪出該動(dòng)物的初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的一個(gè)細(xì)胞核DNA含量的變化示意圖。

Ⅱ說明下列DNA含量變化的原因：

    ①由精原細(xì)胞變成初級(jí)精母細(xì)胞時(shí)，組成染色體的DNA分子進(jìn)行      ，核DNA含量的變化是                         。

    ② 第一次分裂，同源染色體        ，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)                    ，

一個(gè)細(xì)胞核DNA含量的變化是         。

第二次分裂，染色單體分離成為兩個(gè)子染色體，一個(gè)細(xì)胞核DNA含量的變化是            。

 

【答案】

 

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（共13分）下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是_________________，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的_______期。圖1中CD段形成的原因是_______________________。
（2）圖2中________細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中_______細(xì)胞處于圖1中的DE段。
（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞含有_______條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為____。該細(xì)胞處于___________分裂的________________期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為__________，該過程進(jìn)行的場(chǎng)所是_______________。
（4）圖2中，丙細(xì)胞的名稱是_________________，甲產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是____________

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科目：高中生物 來源：2014屆遼寧省分校高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（共13分）下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是_________________，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的_______期。圖1中CD段形成的原因是_______________________。

（2）圖2中________細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中_______細(xì)胞處于圖1中的DE段。

（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞含有_______條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為____。該細(xì)胞處于___________分裂的________________期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為__________，該過程進(jìn)行的場(chǎng)所是_______________。

（4）圖2中，丙細(xì)胞的名稱是_________________，甲產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是____________

 

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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

(13分)學(xué)習(xí)了有關(guān)植物生長(zhǎng)素的知識(shí)，請(qǐng)回答以下問題：

（1）生長(zhǎng)素可由       （填物質(zhì)）在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變。生長(zhǎng)素在體內(nèi)的運(yùn)輸有           和           兩種形式。

（2）左圖表示從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對(duì)稱縱切至約3／4處后，浸沒在某濃度的生長(zhǎng)素溶液后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度(α)如圖甲，與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系如圖乙。請(qǐng)回答：①出現(xiàn)的如甲圖所示的形狀，原因可能是：內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同，但                              ，該濃度的生長(zhǎng)素更有利于外側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)。②若將兩個(gè)如此處理過的莖段放在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，從圖乙可知，莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度α可以相同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因                                                 。

（3）將三個(gè)相同的燕麥胚芽鞘尖端作如圖所示的處理，并放在黑暗環(huán)境中。請(qǐng)回答下列問題：

①該實(shí)驗(yàn)裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是                             。

②該實(shí)驗(yàn)裝置用于探究             對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

③一段時(shí)間后，預(yù)期該實(shí)驗(yàn)裝置中6塊瓊脂塊（A～F）的生長(zhǎng)素含量大小順序是

                                                       。

④現(xiàn)有若干相同的去掉尖端的胚芽鞘，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你對(duì)③的判斷（僅要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)用文字?jǐn)⑹觯旱谝徊剑?u>                                         ；

第二步：                                                     。

 

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科目：高中生物 來源：2009級(jí)山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)第二次診斷性測(cè)試生物試卷 題型：綜合題

(13分)下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題：
圖中的A圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;B圖表示處于細(xì)
胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。

(1)圖A中AB段形成的原因是                     ，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的    期，A圖
中CD段形成的原因是                  。
(2)B圖中    細(xì)胞處于A圖中的BC段，由圖乙分析可知，該細(xì)胞處于分裂的    期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為              。
(3)設(shè)某動(dòng)物的一個(gè)體細(xì)胞中核DNA含量為2個(gè)單位 (2C)（如下圖）。

Ⅰ請(qǐng)繪出該動(dòng)物的初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的一個(gè)細(xì)胞核DNA含量的變化示意圖。
Ⅱ說明下列DNA含量變化的原因：
①由精原細(xì)胞變成初級(jí)精母細(xì)胞時(shí)，組成染色體的DNA分子進(jìn)行     ，核DNA含量的變化是                        。
②第一次分裂，同源染色體       ，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)                   ，
一個(gè)細(xì)胞核DNA含量的變化是        。
第二次分裂，染色單體分離成為兩個(gè)子染色體，一個(gè)細(xì)胞核DNA含量的變化是           。

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