脫分化 |
再分化 |
A、②→③的再分化過程中,當細胞分裂素與生長素的濃度比較低時,有利于根的生長 |
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是植物細胞的全能性 |
C、③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段 |
D、③包裹上人造種皮可獲得人工種子 |
脫分化 |
再分化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
雜交組合 | 親本表現(xiàn)型 | 后代 | |
腋生 | 頂生 | ||
一 | 頂生×頂生 | 0 | 804 |
二 | 腋生×腋生 | 651 | 207 |
三 | 頂生×腋生 | 295 | 265 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,葉綠體和線粒體都不需染色 |
B、蘚類葉片可直接制成裝片用于觀察葉綠體 |
C、無關(guān)變量是對實驗結(jié)果沒有影響的因素,所以設(shè)計實驗時可以不用考慮 |
D、在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,加入8%鹽酸的目的是使DNA水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞的重要組成成分 |
B、催化各類生理生化反應(yīng) |
C、調(diào)節(jié)機體的代謝 |
D、能量的主要來源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 實驗過程 | 實驗結(jié)果 | |
實驗動物 | 1 | 白色(1只)×黑色(1只) | 生育3只黑色個體,2只白色個體 |
2 | 黑色(1只)×黑色(1只) | 生育1只黑色個體 | |
3 | 白色(1只)×白色(1只) | 生育了4只白色個體 |
A、第1組的兩個親本中有一只是雜合子 |
B、第2組的兩個親本都是純合子 |
C、第3組的兩個親本有一只是純合子 |
D、綜合3組實驗可判定白色為顯性性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4和8 | B、2和4 |
C、4和4 | D、4和2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰高血糖素和腎上腺素的功能表現(xiàn)為拮抗作用 |
B、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)一定會使突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
C、由垂體釋放的抗利尿激素會促進水的重吸收 |
D、受到抗原刺激的淋巴細胞的細胞周期比未受到刺激的淋巴細胞周期長 |
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