A. | 恐龍與小型鱷魚沒有直接的親緣關(guān)系,小型鱷魚的進(jìn)化與恐龍沒有關(guān)聯(lián) | |
B. | 突變?yōu)樾⌒枉{魚的進(jìn)化提供了原材料 | |
C. | 小型鱷魚進(jìn)化的基本單位是生活在一定區(qū)域的同種鱷魚群體 | |
D. | 自然選擇決定了小型鱷魚的進(jìn)化方向 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件
解答 解:A、恐龍與小型鱷魚具有共同的祖先,故小型鱷魚的進(jìn)化與恐龍有關(guān)聯(lián),A錯(cuò)誤;
B、突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,故突變?yōu)樾⌒枉{魚的進(jìn)化提供了原材料,B正確;
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位,小型鱷魚進(jìn)化的基本單位是生活在一定區(qū)域的同種鱷魚群體,C正確;
D、自然選擇決定了小型鱷魚的進(jìn)化方向,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 疫苗增強(qiáng)體內(nèi)吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的免疫記憶 | |
B. | 疫苗多次強(qiáng)化刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體 | |
C. | 記憶細(xì)胞數(shù)量增多導(dǎo)致免疫效果顯著增強(qiáng) | |
D. | 疫苗不斷刺激效應(yīng) T 細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)自然資源適時(shí)地、有計(jì)劃地合理開發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求 | |
B. | 保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與環(huán)境的關(guān)系 | |
C. | 保護(hù)野生生物最好的方法是易地保護(hù) | |
D. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)自然的有效方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每條染色體中都只有一條染色單體被標(biāo)記 | |
B. | 每條染色體的兩條染色單體都被標(biāo)記 | |
C. | 每條染色體的兩條染色單體都不被標(biāo)記 | |
D. | 有半數(shù)的染色體中只有一條染色單體被標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NAA濃度與生根數(shù)成正比 | B. | NAA濃度與生根數(shù)成反比 | ||
C. | 不使用NAA該植物不能生根 | D. | NAA濃度過高時(shí)會(huì)抑制生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層右側(cè)軀體運(yùn)動(dòng)中樞 | B. | 視覺中樞 | ||
C. | 大腦皮層左側(cè)軀體運(yùn)動(dòng)中樞 | D. | 聽覺中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述細(xì)胞不可能同時(shí)出現(xiàn)在精巢中 | |
B. | 圖中甲為體細(xì)胞,丁不可能為由乙形成的生殖細(xì)胞 | |
C. | 若要檢測(cè)是否發(fā)生染色體畸變,最簡(jiǎn)單的方式是在顯微鏡下觀察丙的染色體組型 | |
D. | 在甲、丙代表的分裂方式中,不會(huì)出現(xiàn)基因重組,但有可能發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•嘉興一模)下列有關(guān)人體調(diào)節(jié)的圖解或曲線中,正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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