溶酶體是由高爾基體“出芽’’產(chǎn)生的一種重要細(xì)胞器。溶酶體的pH在4．8左右，比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的pH（7．0—7．3）低。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性

B．溶酶體膜能主動(dòng)運(yùn)輸H+進(jìn)入溶酶體內(nèi)

C．被溶酶體分解后形成的產(chǎn)物，可以為細(xì)胞提供營養(yǎng)

D．硅肺的形成是由于肺部細(xì)胞溶酶體缺乏分解硅塵的酶，硅塵在肺泡積累，從而導(dǎo)致肺的功能受損

D

【解析】 出芽形成溶酶體必須依賴于生物膜的流動(dòng)性，A正確。溶酶體內(nèi)的pH是4.8而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的pH是7.0-7.3，說明氫離子由低濃度到高濃度應(yīng)是主動(dòng)運(yùn)輸，B正確。溶酶體分解損傷衰老的細(xì)胞器等形成的產(chǎn)物可以作為原料為細(xì)胞提供營養(yǎng)，C正確。硅肺的形成是肺泡細(xì)胞內(nèi)的吞噬細(xì)胞無法運(yùn)走這么大的二氧化硅分子團(tuán)，壞死后會(huì)釋放出促進(jìn)纖維化的H因子，然后肺部組織就纖維化，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)： 溶酶體

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 試題屬性

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

表中數(shù)據(jù)，指出下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )

成分

線粒體膜

蛋白質(zhì)

(質(zhì)量分?jǐn)?shù)／％)

脂類

(質(zhì)量分?jǐn)?shù)／％)

外膜

52

48

內(nèi)膜

76

24

A．內(nèi)膜含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶

B．內(nèi)膜比外膜具有更多的功能

C．內(nèi)膜、外膜的化學(xué)組成大致相同

D．內(nèi)膜表面積大，導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式；②是一種通道蛋白，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過。下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A．若該細(xì)胞是癌細(xì)胞，導(dǎo)致其擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的原因是物質(zhì)①比正常細(xì)胞多

B．若該圖表示突觸前膜，則突觸間隙位于圖示膜的II側(cè)

C．若該圖表示神經(jīng)元的細(xì)胞膜，則動(dòng)作電位的形成可能與膜上的②有關(guān)

D．若某毒素破壞細(xì)胞內(nèi)線粒體的功能，不會(huì)影響a過程

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論某些概念的描述，錯(cuò)誤的是

A．一個(gè)種群中某個(gè)體的全部基因叫做基因庫

B．基因頻率指在種群基因庫中某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率

C．同一物種的生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，造成地理隔離

D．共同進(jìn)化可以發(fā)生在不同種生物之間，也可以發(fā)生在生物與環(huán)境之間

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝片需要給予一定的條件，這些條件是

A．光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無NaHCO3稀溶液

B．光照、無空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液

C．黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無NaHCO3稀溶液

D．黑暗、無空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過程不涉及細(xì)胞信息交流的是

A．高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì) B．抗體與抗原的特異性結(jié)合

C．興奮在神經(jīng)元間的傳遞 D．甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列方法有助于減少實(shí)驗(yàn)或調(diào)查誤差的是

實(shí)驗(yàn)或調(diào)查內(nèi)容

方法

A

探究溫度對(duì)酶活性的影響[]

酶與底物室溫下混合后在不同溫度下保溫

B

調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率

調(diào)查足夠數(shù)量的患病家系，隨機(jī)取樣

C

比較有絲分裂細(xì)胞周期中不同時(shí)期時(shí)長

觀察多個(gè)裝片、多個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)

D

標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度

選用對(duì)鼠捕食者有吸引性的標(biāo)記

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下學(xué)期二模理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少。對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二：這是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果。兩種觀點(diǎn)孰是孰非?某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)：

（一）實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動(dòng)物血液中______________的含量。

（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的_____________（器官）切除，B組不摘除此器官。

（3）向A、B組小白鼠注射等量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液。

（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的含量。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則觀點(diǎn)_________正確；若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則另一觀點(diǎn)正確。

（三）現(xiàn)科學(xué)家已證實(shí)，觀點(diǎn)二是正確的。由此可知，下丘腦細(xì)胞膜上含有識(shí)別甲狀腺激素的受體，此受體不能與TSH結(jié)合，說明受體具有_____________性，也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行_____________的功能。

（四）有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用，從而引起甲狀腺功能異常。試分析并回答問題：

（1）這類疾病在免疫學(xué)上稱為_____________疾病。

（2）對(duì)TSH與TSH受體之間的關(guān)系及其作用的認(rèn)識(shí)，正確的有（ ）

A．類似于神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體的作用；使甲狀腺細(xì)胞膜電位變化而興奮

B．類似于DNA酶對(duì)DNA的作用；作用后TSH化學(xué)性質(zhì)不變，而TSH受體被分解

C．類似于垂體分泌物對(duì)性腺的作用；抑制甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素

D．類似于胰島素與胰島素受體的作用；是蛋白質(zhì)(多肽)類物質(zhì)之間的作用

（3）安靜狀態(tài)下，同正常人相比，這種病人肝細(xì)胞的耗氧速率較______ (大、小)。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭一中高三下學(xué)期4月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四幅圖顯示的是四種生物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俾屎图?xì)胞生活環(huán)境氧氣濃度的關(guān)系，下列關(guān)于其對(duì)應(yīng)關(guān)系的描述，不正確的是

A．①對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是人肝細(xì)胞

B．②對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是乳酸菌

C．③對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是嚴(yán)格好氧型的細(xì)菌

D．④對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是酵母菌

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