【題目】下列關于“探究水族箱(或魚缸)中群落的演替”實驗的敘述錯誤的是( )

A．在水族箱或魚缸中加入適量的池塘水，形成一個小型環(huán)境

B．將上述裝置放在沒有干擾，陽光直射的地方

C．本實驗需要統(tǒng)計池塘水中生物種類和每個物種個體數(shù)量

D．演替是指隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程

【答案】B

【解析】在水族箱或魚缸中加入適量的池塘水，目的是形成生物原始的生存環(huán)境，A正確；不能將上述裝置放在沒有干擾，陽光直射的地方，否則會因溫度升高，對生物的生存造成影響，B錯誤；本實驗需要統(tǒng)計池塘水中生物種類和每個物種個體數(shù)量，以確定生物的演替方向，C正確；演替是指隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的白化病是由于控制酪氨酸酶的基因異常而引起的。患者由于缺少酪氨酸酶不能將酪氨酸合成黑色素，而表現(xiàn)出白化癥狀。此事實說明

A．酪氨酸酶可以控制生物的性狀

B．白化癥狀的根本原因是黑色素缺乏

C．基因通過控制酶的合成來控制生物體的性狀

D．基因通過控制蛋白質(zhì)的結構來控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組同學利用下圖裝置探究酵母菌在不同溫度下的發(fā)酵實驗，取200mL不同溫度的無菌水倒人培養(yǎng)瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混勻后放在相應溫度下水浴保溫，實驗進行20min，觀察現(xiàn)象如下表；回答下列問題：

（1）分析表格中實驗現(xiàn)象，其根本原因是溫度影響了____________________，從數(shù)據(jù)中分析____________________（能／不能）得到酵母菌發(fā)酵的最適溫度。

（2）實驗3的裝置中最初液滴未移動，在15min后液滴緩慢向____________________（左／右）移動，整個過程細胞中產(chǎn)生該氣體的場所有__________。

（3）有的同學認為實驗組1和實驗組4現(xiàn)象雖然相同，但原理不同，老師建議他進行實驗驗證，請簡要寫出實驗思路：______________________________。若____________________，則證明他的觀點是正確的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其他條件相同且不變）。下列有關敘述中錯誤的是

A. 6h時，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水

B. 甲組幼苗因根系在6 h時開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高

C. 12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡

D. 實驗表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞核結構模式圖，據(jù)圖回答：

（1）只有在真核細胞中，使用________顯微鏡可以看到此圖所表示的結構。

（2）圖中對核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是③它是由________層膜構成的，細胞質(zhì)合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過其上的［ ］________進入細胞核的。

（3）在細胞分裂過程中①可在某時期轉化為________形式。

（4）結構②的功能是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為ccDd的個體與CcDD的個體雜交（兩對性狀獨立遺傳），則F1的性狀分離比為

A．9:3:3:1 B．1:1:1:1 C．3:1:3:1 D．1:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是細胞中三種二糖的組成結構示意圖。經(jīng)斐林試劑檢測后，其中有一種不具有還原性且只在植物細胞中含有。下列關于甲、乙、丙的相關推斷正確的是 （ ）

A. 若a與b相同，且有還原性，則甲可能是蔗糖

B. 若a與c不同，且有還原性，則乙可能是乳糖

C. 若a與d不同，且沒有還原性，則丙可能是乳糖

D. 若甲、丙具有還原性，則乙可能是麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】欲調(diào)查某草原上蒼鷹的種群密度大小可采用的方法是（ ）
A.總數(shù)量調(diào)查法
B.樣方法
C.標志重捕法
D.觀察估測法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)工程中直接需要進行操作的對象是：

A．氨基酸結構 B．蛋白質(zhì)空間結構

C．肽鏈結構 D．基因結構

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