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【題目】科學家發(fā)現(xiàn)一類具有優(yōu)先傳遞效應的外源染色體,即“殺配子染色體”,它通過誘導普通六倍體小麥(6n=42)發(fā)生染色體結構變異,以實現(xiàn)優(yōu)先遺傳,其作用機理如圖所示。下列相關敘述錯誤的是

A. 導入“殺配子染色體”后小麥發(fā)生的變異屬于可遺傳的變異

B. 圖中可育配子①與正常小麥配子受精后,發(fā)育成的個體有43條染色體

C. 為觀察染色體數目和結構,可選擇處于有絲分裂中期的細胞

D. 由圖中可育配子直接發(fā)育成的個體的體細胞中含有3個染色體組,為三倍體

【答案】D

【解析】正常六倍體小麥有42條染色體,而導入“殺配子染色體”后小麥染色體數目為43條,即遺傳物質發(fā)生了改變,因此發(fā)生的變異屬于可遺傳的變異,A項正確;圖中可育配子①的染色體組成為21W+1A,正常小麥產生的配子為21W,因此與正常小麥的配子受精后,發(fā)育的個體染色體組成為42W+1A,有43條染色體,B項正確;在有絲分裂中期時,染色體形態(tài)固定、數目清晰,是觀察染色體數目和結構的最佳時期,C項正確;六倍體小麥的可育配子中含有3個染色體組,由其直接發(fā)育成的個體稱為單倍體,D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,能正確表示生命系統(tǒng)結構層次的是( )

A. 細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈

B. 細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)

C. 細胞組織器官系統(tǒng)種群個體群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈

D. 細胞組織器官個體系統(tǒng)種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】離體的植物組織或細胞在適當培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株,離體的動物體細胞卻不能直接發(fā)育成動物的成熟個體,原因是( )

A. 動物細胞內沒有成套的遺傳物質

B. 動物細胞的全能性隨分化程度提高而受到限制,分化潛能變弱

C. 動物細胞的細胞核太小

D. 動物細胞的全能性高于植物細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖。下列相關敘述錯誤的是

A. 圖中①指基因頻率,種群基因頻率改變不一定引起生物的進化

B. 圖中②指可遺傳的變異,為生物進化提供原材料,是導致①改變的內因

C. 圖中③指自然選擇學說,該學說不能科學解釋遺傳變異的本質

D. 圖中④指基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體內免疫細胞組成的概念圖。據圖判斷,下列敘述正確的是()

A. ①細胞對抗原具有攝取、處理和傳遞的作用

B. T細胞只在細胞免疫中起作用

C. 具有增殖分化能力的細胞有②③④和記憶細胞

D. 用治愈者的血清進行治療的途徑就是激活③產生抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是有氧呼吸過程圖解,請依圖回答問題:

(1)寫出1,2,3所代表的物質名稱.1. , 2. , 3.
(2)寫出4,5,6所代表的能量的多少(“大量能量”或“少量能量”).4. , 5. , 6.
(3)有氧呼吸的主要場所是 , 進入該場所的呼吸反應物是
(4)如果O2供應不足,則人體內C6H12O6的分解產物是 , 反應場所是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關生物膜的敘述,錯誤的是

A. 細胞膜主要由脂質和蛋白質組成

B. 細胞膜中還有少量的糖類

C. 線粒體外膜的蛋白質含量高于內膜

D. 在組成細胞膜的脂質中,磷脂最豐富

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型生長,在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長。下列關于種群在某種環(huán)境中數量增長曲線的敘述,錯誤的是( 。

A. 當種群數量達到E點后,種群數量不再變化

B. 種群數量增長過程C點的增長速度最快

C. 陰影部分表示環(huán)境中影響種群增長的阻力

D. 隨著種群數量的增加,種群種內斗爭逐漸加強

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列選項中,與基因的自由組合定律不相符的是

A. 適用于有性生殖生物的生殖過程

B. 適用于兩對或兩對以上相對性狀的遺傳實驗

C. 其實質是在同源染色體上的等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合

D. 在精卵結合時發(fā)揮作用

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