【題目】如圖1表示某動(dòng)物個(gè)體(2n=4)內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系圖,圖2表示其體內(nèi)的一些細(xì)胞分裂圖象,請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中a、b、c表示染色體的是 , 圖1四個(gè)時(shí)期細(xì)胞中肯定沒有同源染色體的是
(2)圖1中Ⅱ時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖2中細(xì)胞,圖2中丙細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖1的時(shí)期.
(3)圖2中丙細(xì)胞名稱為;若D染色體為X染色體,則E染色體一定為;D染色體的姐妹染色單體上出現(xiàn)了等位基因A,a,其原因有

【答案】
(1)a;Ⅲ,Ⅳ
(2)乙;Ⅲ
(3)次級(jí)精母細(xì)胞;常染色體;基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換(基因重組)
【解析】解:(1)圖1三種柱狀結(jié)構(gòu)a、b、c中,表示染色單體的是b,在著絲點(diǎn)分裂后消失.同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,所以Ⅰ和Ⅱ時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中存在同源染色體,Ⅲ和Ⅳ時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中不存在同源染色體.(2)圖1中Ⅱ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中乙;Ⅲ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,但數(shù)目均只有Ⅱ中的一半,可能是減數(shù)第二次分裂前期和中期,所以圖2中丙細(xì)胞中染色體排列在細(xì)胞赤道板上,沒有同源染色體,對(duì)應(yīng)圖1的Ⅲ時(shí)期.(3)由于圖2中乙細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以乙細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞,分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞;若D染色體為X染色體,由于同源染色體已分離,則E染色體一定為常染色體;D染色體的姐妹染色單體上出現(xiàn)了等位基因A、a,其原因有基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換.
故答案為:(1)a Ⅲ,Ⅳ(2)乙 Ⅲ(3)次級(jí)精母細(xì)胞 常染色體 基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換(基因重組)
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中:a是染色體、b是染色單體、c是DNA.Ⅰ表示正常體細(xì)胞未進(jìn)行DNA復(fù)制;Ⅱ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,可能是有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程;Ⅲ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,但數(shù)目均只有Ⅱ中的一半,可能是減數(shù)第二次分裂前期和中期;Ⅳ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:0:1,沒有染色單體,且數(shù)目是正常體細(xì)胞的一半,可能處于減數(shù)第二次分裂末期.
圖2中,甲細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且含同源染色體,所以處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞中染色體排列在細(xì)胞赤道板上,沒有同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】綜合題
(1)有氧呼吸過程中,[H]中的電子、H+需要經(jīng)一系列傳遞給分子氧,氧與之結(jié)合生成水,下圖為其傳遞過程的兩條途徑,生物體內(nèi)存在其中的一條或兩條途徑;卮鹣铝袉栴}:

①在有氧呼吸的過程中,[H]來自于(填化合物),[H]與O2結(jié)合生成水發(fā)生在線粒體的。
②“物質(zhì)6→物質(zhì)7”過程易被氰化物抑制。若小鼠氰化物中毒,呼吸作用全被抑制,導(dǎo)致死亡;而對(duì)天南星科植物用氰化物處理,呼吸速率降低,但并未完全被抑制。出現(xiàn)這種差異的原因是、。
③天南星在開花時(shí),其花序會(huì)釋放大量能量,花序溫度比周圍高15-35℃,促使惡臭物質(zhì)散發(fā)以吸引昆蟲進(jìn)行傳粉。研究發(fā)現(xiàn),此時(shí)花序中ATP生成量并沒有明顯增加。花序溫度升高但ATP生成沒有明顯增加的原因是。
(2)科研小組對(duì)某品種哈密瓜進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:
①將生長狀況相似的哈密瓜幼苗均分為A、B兩組,分別置于完全培養(yǎng)液、缺Mg2+的培養(yǎng)液中,在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng).一段時(shí)間后,持續(xù)提供14CO2 , 檢測(cè)比較含14C 的有機(jī)物量.檢測(cè)發(fā)現(xiàn)6s后有十余種產(chǎn)物具有放射性,而0.5s內(nèi)只發(fā)現(xiàn)一種產(chǎn)物具有放射性,這種產(chǎn)物最可能是;若B組14C標(biāo)記(CH2O)的量比A組低,原因是。
②在爬地栽培和立架栽培兩種不同栽培方式下,哈密瓜不同節(jié)位葉片的凈光合速率變化情況如圖所示。爬地栽培的同一植株不同節(jié)位葉片的凈光合速率不同,高節(jié)位新生幼葉的凈光合速率往往較低,從相關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及代謝特點(diǎn)分析,原因主要有兩個(gè)方面:一是高節(jié)位幼葉 , 所以其總光合速率較;二是高節(jié)位幼葉 , 其呼吸作用更強(qiáng).立架栽培植株的高節(jié)位葉片的凈光合速率反而比低節(jié)位葉片更大,主要原因是低節(jié)位葉片影響了其總光合速率。

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【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖判斷下列說法正確的有(

①圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落②圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈③蛇處于多個(gè)不同營養(yǎng)級(jí)④青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食⑤該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量大于蝗蟲可利用的總能量
A.①②③④⑤
B.②③④
C.②③⑤
D.②④⑤

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【題目】某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是:
A和a,B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因,A對(duì)a,B對(duì)b為顯性.基因型不同的兩白花植株雜交,F(xiàn)1紫花:白花=1:1.若將F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7.請(qǐng)回答:
(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由對(duì)基因控制.
(2)根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果,可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是 , 其自交所得F2中,白花植株純合體的基因型是
(3)推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合(基因型)是;用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程(只要求寫一組).
(4)紫花形成的生物化學(xué)途徑中,若中間產(chǎn)物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】鱒魚的眼球顏色和體表顏色分別由兩對(duì)等位基因A,a和B,b控制.現(xiàn)以紅眼黃體鱒魚和黑眼黑體鱒魚為親本,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),正交和反交結(jié)果相同.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)在鱒魚體表顏色性狀中,顯性性狀是 . 親本中的紅眼黃體鱒魚的基因型
(2)已知這兩對(duì)等位基因的遺傳符合自由自合定律,理論上F2還應(yīng)該出現(xiàn)性狀的個(gè)體,但實(shí)際并未出現(xiàn),推測(cè)其原因可能是基因型為的個(gè)體本應(yīng)該表現(xiàn)出該性狀,卻表現(xiàn)出黑眼黑體的性狀.
(3)為驗(yàn)證(2)中的推測(cè),用親本中的紅眼黃體個(gè)體分別與F2中黑眼黑體個(gè)體雜交,統(tǒng)計(jì)每一個(gè)雜交組合的后代性狀及比例.只要其中有一個(gè)雜交組合的后代 , 則該推測(cè)成立.
(4)三倍體黑眼黃體鱒魚具有優(yōu)良的品質(zhì).科研人員以親本中的黑眼黑體鱒魚為父本,以親本中的紅眼黃體鱒魚為母本,進(jìn)行人工授精.用熱休克法抑制受精后的次級(jí)卵母細(xì)胞排出極體,受精卵最終發(fā)育成三倍體黑眼黃體鱒魚,其基因型是 . 由于三倍體鱒魚 . 導(dǎo)致其高度不育,因此每批次魚苗均需重新育種.

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【題目】如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖中②為細(xì)胞,④為細(xì)胞.
(2)⑦與④功能上的區(qū)別是 , 由④分化為⑦的過程中,④細(xì)胞核內(nèi)的通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為的模板.
(3)抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過程為
(4)過程③表示 , 過程⑤表示

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【題目】為了探究不同環(huán)境下生長素對(duì)植物生長的影響,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn):裝置A花盆側(cè)放在某一光照強(qiáng)度的地方;裝置B花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi);裝置C花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中(G,E,G′,E′表示近地側(cè),L,F(xiàn),L′F′表示遠(yuǎn)地側(cè)).請(qǐng)回答下列問題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出生長素對(duì)根作用使根彎曲向生長,其原因是:
(2)用植物生長素調(diào)節(jié)機(jī)理解釋,裝置A,B幼苗莖向上彎曲生長的原因
(3)在裝置C中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng),則一段時(shí)間后,箱內(nèi)幼苗的生長狀況是
(4)若A,B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn),A,B實(shí)驗(yàn)探究的課題可表述為 , 所選的植物必須是 , 設(shè)計(jì)該類實(shí)驗(yàn)的基本原則是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞呼吸過程,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示主要步驟,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中a表示的物質(zhì)分別是。
(2)圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生,其場(chǎng)所分別是。
(3)過程①除產(chǎn)生能量外,還生成;在①~④過程中釋放能量最多的是。
(4)②和④過程一般不會(huì)同時(shí)發(fā)生在同一生物體內(nèi),其原因是
(5)寫出有氧呼吸的反應(yīng)式:。

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【題目】下列有關(guān)細(xì)胞有氧呼吸過程中氧氣的說法正確的是(  )
A.一個(gè)葉肉細(xì)胞中葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的氧氣分子進(jìn)入相鄰細(xì)胞參與氧化分解共穿過6層膜
B.有氧呼吸的第二階段氧氣將丙酮酸氧化為二氧化碳
C.有氧呼吸的第三階段氧氣與[H]結(jié)合生成水,釋放出少量的能量
D.氧氣進(jìn)入線粒體屬于協(xié)助擴(kuò)散

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