【題目】下列各項(xiàng)中,可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例的是
A. 精子進(jìn)入輸卵管腔 B. 胰島素被注射到皮下組織中
C. 牛奶被飲入胃中 D. 氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物進(jìn)化的描述,正確的是
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位,物種是繁殖的基本單位
B.種群的基因庫(kù)會(huì)隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
C.生殖隔離是物種形成的必要條件,是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
D.可遺傳的變異為進(jìn)化提供原材料,但不決定進(jìn)化的方向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某男性與一正常女性婚配,生育了一個(gè)白化病兼色盲的兒子。如下圖為此男性的一個(gè)精原細(xì)胞示意圖(白化病基因a、色盲基因b)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 此男性的初級(jí)精母細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組
B. 在形成此精原細(xì)胞的過(guò)程中不可能出現(xiàn)四分體
C. 該夫婦所生兒子的色盲基因一定來(lái)自于母親
D. 該夫婦再生一個(gè)表現(xiàn)型正常男孩的概率是3/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物體內(nèi),某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系十分密切。圖中表示構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物。其中A、B、C、a、b、c、d代表不同的物質(zhì),其中A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)寫出方框中X所指代的元素,X為___________。
(2)小分子物質(zhì)a、c的中文名稱分別是__________、___________,物質(zhì)A是___________。
(3)檢測(cè)生物組織中是否含有d用到的試劑是_________,現(xiàn)象是_______________。
(4)在生物體中組成B的b大約有_____種。形成B的相鄰b是通過(guò)_______(結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)相連的,可用___________檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。下圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過(guò)程,請(qǐng)分析回笞:
(1)饑餓時(shí)胰高血糖素分泌___________,其生理作用是_______________。
(2)從反射類型看,刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞,屬于_________。其中①結(jié)構(gòu)稱為________,②結(jié)構(gòu)位于_____________。
(3)研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物——鏈脲佐菌素(STZ)進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究。為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞,應(yīng)在兔_________(填“飽足”或“空腹”)狀態(tài)下,測(cè)定血糖含量和_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示改造哺乳動(dòng)物遺傳特性的三種途徑。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 獲得動(dòng)物1的受體細(xì)胞通常是受精卵
B. 動(dòng)物2體內(nèi)各體細(xì)胞的基因種類相同
C. 獲得動(dòng)物3的重組細(xì)胞具有全能性
D. 上述動(dòng)物的獲得均需運(yùn)用胚胎移植
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種蜱生活在牛的體表。當(dāng)它用螯肢刺破牛皮膚吸食甲牛的血液(其中含血孢子蟲)以后,再吸食乙牛的血液時(shí),使乙牛也得了血孢子蟲病,婢與牛的關(guān)系和血孢子蟲與牛的關(guān)系分別是
A. 互利共生、寄生 B. 寄生、寄生 C. 競(jìng)爭(zhēng)、寄生 D. 捕食、互利共生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ( )
A. a、b、c、d都是通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)靶細(xì)胞的
B. c激素由垂體分泌,e表示水的重吸收過(guò)程
C. a、b、c、d調(diào)節(jié)過(guò)程存在正反饋調(diào)節(jié)
D. a、b、c、d都是通過(guò)與受體結(jié)合來(lái)發(fā)揮作用的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】低血糖能刺激腦內(nèi)神經(jīng)元,激活神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,最終促進(jìn)生長(zhǎng)激素(GH)的分泌。胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn)可用于檢測(cè)人生長(zhǎng)激素缺乏癥(GHD)患者垂體的功能是否正常,下圖為胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn) 中GHD患者和健康人體內(nèi)的生長(zhǎng)激素及血糖濃度變化的曲線圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)突觸前膜釋放的興奮性神經(jīng)遞質(zhì)能引起突觸后膜______離子通道開放,進(jìn)而出現(xiàn)動(dòng)作電位。
(2)分析圖示結(jié)果可知,該GHD忠者的垂體功能______(填“正!被颉笆軗p”)。胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn)的前30 min血糖濃度急劇降低,原因是胰島素能通過(guò)______使血糖濃度降低,30 min后血糖濃度上升過(guò)程主要與____________的分泌增強(qiáng)有關(guān)。
(3)胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性,若試驗(yàn)者出現(xiàn)嚴(yán)重的低血糖反應(yīng),應(yīng)立刻注射_________。
研究發(fā)現(xiàn),在甲狀腺功能亢進(jìn)患者的胰島素低血糖興奮實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的生長(zhǎng)激素濃度變化不明顯,其原因可能是__________________。
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