如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若C為肌細(xì)胞,長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后,血漿成分會(huì)發(fā)生一些變化,圖示中
 
端乳酸含量會(huì)增加,但血漿pH依舊會(huì)保持穩(wěn)定,此時(shí)參與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的主要物質(zhì)是
 
等.
(2)若C為肝細(xì)胞,饑餓時(shí)胰島分泌的
 
(激素)增加,它作用于C促進(jìn)
 
使血糖維持正常水平.
(3)若C為一個(gè)甲亢病患者(甲狀腺功能亢進(jìn))的垂體細(xì)胞,它分泌的促甲狀腺激素含量會(huì)
 
.若C為甲狀腺細(xì)胞,垂體分泌的促甲狀腺激素作用于C的途徑是(填標(biāo)號(hào),其中1為組織液、2為毛細(xì)血管壁、3為血漿):A→
 
 
 
→C.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細(xì)胞而不作用于其他細(xì)胞是因?yàn)?div id="xxihrhu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析:A表示毛細(xì)血管動(dòng)脈端,B表示毛細(xì)血管靜脈端,C表示組織細(xì)胞.1表示組織液,2表示毛細(xì)血管壁,3表示血漿.
解答: 解:(1)長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后,組織細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸會(huì)進(jìn)入組織液,并進(jìn)入血漿,毛細(xì)血管靜脈端的乳酸含量增加.此時(shí),血漿中的乳酸能夠與血漿中的緩沖物質(zhì)碳酸氫鈉反應(yīng)形成乳酸鈉和碳酸,乳酸鈉經(jīng)腎臟隨尿液排出體外,碳酸可以分解為二氧化碳和水,二氧化碳經(jīng)呼吸系統(tǒng)排出體外.
(2)饑餓時(shí),血糖濃度降低,胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使血糖維持正常水平.
(3)甲亢病患者的甲狀腺激素含量增加會(huì)負(fù)反饋抑制垂體分泌促甲狀腺激素,使其分泌減少.垂體分泌的促甲狀腺激素作用于甲狀腺的途徑是促甲狀腺激素隨血漿的運(yùn)輸達(dá)到甲狀腺,經(jīng)過甲狀腺毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液并作用于甲狀腺細(xì)胞.由于甲狀腺細(xì)胞的特異性識(shí)別作用,促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細(xì)胞而不作用于其他細(xì)胞.
故答案為:
(1)B    碳酸氫鈉
(2)胰高血糖素    肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
(3)減少   3   2    1    細(xì)胞的特異性識(shí)別
點(diǎn)評(píng):本題主要考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)和激素調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是蘇南某地利用人工濕地處理城市污水的部分示意圖.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
    A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽能
    B、蘆葦在濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同,屬于群落的水平結(jié)構(gòu)
    C、該人工濕地具有一定的蓄洪防旱功能,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
    D、該人工濕地的構(gòu)建充分運(yùn)用了物質(zhì)和能量循環(huán)再生、多級(jí)利用的原理

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    引起50%左右細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的濃度,我們稱之為細(xì)胞液的等滲濃度.在用質(zhì)壁分離方法測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞滲透能力的實(shí)驗(yàn)中,把剪成小塊的紫色洋蔥表皮分別(等量)依次放入下面不同濃度的各組蔗糖溶液中,結(jié)果如下表.據(jù)表分析回答:
    培養(yǎng)皿(組)123456
    蔗糖溶液(mol/L)0.20.30.40.50.60.7
    開始發(fā)生質(zhì)壁分離細(xì)胞數(shù)目(%)0015408399
    (1)為什么選用紫色的鱗片葉表皮做實(shí)驗(yàn)材料?
     

    (2)在發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,液泡的變化是
     
    從表中可以看出,在某一濃度的蔗糖溶液情況下,并非全部的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,為什么?
     

    (3)據(jù)表格數(shù)據(jù)可初步判斷,該種細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大概范圍為
     
     mol/L.質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞的滲透失水的速度將逐漸
     
    ,吸水能力將逐漸
     

    (4)如果把蔗糖溶液換成適宜濃度的KNO3溶液做實(shí)驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
     
    發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是
     
    發(fā)生上述現(xiàn)象時(shí)涉及到的相關(guān)細(xì)胞器
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒緩素等多肽化合物的氨基酸數(shù)量相同,但其生理功能卻不同,原因有( 。
    ①氨基酸種類不同        ②氨基酸的空間結(jié)構(gòu)不同
    ③氨基酸的排列順序不同   ④肽鏈的折疊盤曲方式不同.
    A、①②③B、①③④
    C、②③④D、①②③④

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖中的圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)值代表能量,單位是J/(cm2?y);圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈,請(qǐng)分析作答.

    (1)圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是
     
    (填圖中相應(yīng)的字母).
    (2)若圖甲中生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2?y),則能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
     
    ;C同化的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是
     
    J/(cm2?y)
    (3)某同學(xué)模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量,用玻璃球進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把(經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)),然后換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)(其中紅色球4個(gè)),則布袋中原有玻璃球
     
    個(gè),這種被模擬的調(diào)查方法稱為
     

    (4)圖乙中占有兩個(gè)營(yíng)蕎級(jí)的生物是
     
    ,蛇可以根據(jù)鼠發(fā)出的紅外線去追蹤捕食鼠,由此可以說明信息能夠調(diào)節(jié)
     
    ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示共同生活在一起的兩個(gè)種群,一個(gè)種群主要以a為食,另一個(gè)種群主要以b為食,它們所吃的食物有些是共同的,以c表示(圖乙表示圖甲經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果).下列關(guān)于種群的描述不正確的是( 。
    A、自然選擇一定會(huì)使兩種群中的一種滅亡
    B、自然選擇使以c為食的個(gè)體逐漸減少
    C、兩個(gè)種群間存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
    D、兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)種群和群落的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
    A、年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢(shì)
    B、建立自然保護(hù)區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量
    C、建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下
    D、調(diào)查群落中植物和動(dòng)物豐富度的方法分別是樣方法和標(biāo)志重捕法

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    人的體細(xì)胞含有23對(duì)染色體,在減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞處于后期時(shí),細(xì)胞內(nèi)含有( 。
    A、44條常染色體+XX性染色體
    B、44條常染色體+XY性染色體
    C、44條常染色體+YY性染色體
    D、兩組數(shù)目和形態(tài)不相同的染色體

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    原、真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)分別是( 。
    A、RNA、DNA
    B、DNA、DNA
    C、RNA和DNA、RNA和DNA
    D、RNA或DNA、RNA或DNA

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    同步練習(xí)冊(cè)答案