在植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)中，如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種，可以不考慮的問題是（　�。�
A、親本的生殖隔離問題
B、選擇具有期望的優(yōu)良性狀的親本
C、原生質(zhì)體融合技術(shù)
D、雜種細(xì)胞的愈傷組織誘導(dǎo)和再分化
考點(diǎn)：植物體細(xì)胞雜交的過程
專題：
分析：如果利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育性狀優(yōu)良的作物新品種，則需選擇具有期望的優(yōu)良性狀的親本，只有這樣親本的性狀才有可能在后代身上表達(dá)出來，植物體細(xì)胞雜交能夠打破生殖隔離的限制，克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙；植物體細(xì)胞雜交的實(shí)質(zhì)是植物原生質(zhì)體的融合，故需使用纖維素酶和果膠酶除去植物細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體，再用相應(yīng)的誘導(dǎo)手段誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，形成融合細(xì)胞后，再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將融合細(xì)胞培育成新植株，此過程涉及脫分化和再分化．
解答： 解：A、植物體細(xì)胞雜交能夠打破生殖隔離的限制，克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，故不需要考慮親本的生殖隔離問題，A正確；
B、如果利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育性狀優(yōu)良的作物新品種，則需選擇具有期望的優(yōu)良性狀的親本，只有這樣親本的性狀才有可能在后代身上表達(dá)出來，B錯(cuò)誤；
C、植物體細(xì)胞雜交的實(shí)質(zhì)是植物原生質(zhì)體的融合，故需要考慮原生質(zhì)體的融合技術(shù)，C錯(cuò)誤；
D、形成融合細(xì)胞后，需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將融合細(xì)胞培育成新植株，此過程涉及脫分化和再分化，D錯(cuò)誤；
故選：A．
點(diǎn)評：植物體細(xì)胞雜交可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，能夠打破物種生殖隔離的限制，是培育作物新品種的方法之一，學(xué)生解答此題的關(guān)鍵是理解該項(xiàng)植物技術(shù)的過程及意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性的敘述，正確的是（　�。�
A、群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低
B、建立動植物園是保護(hù)生物多樣性最有效的措施
C、遺傳多樣性比較高的種群適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)
D、濕地能調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

栽培番茄含有來自野生番茄的Mi-1抗蟲基因，它使番茄產(chǎn)生對根結(jié)線蟲（侵染番茄的根部）、長管蚜和煙粉虱三種害蟲的抗性．下列相關(guān)推論錯(cuò)誤的是（　�。�
①M(fèi)i-1抗蟲基因的產(chǎn)生是野生番茄長期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果
②長期種植含Mi-1基因的番茄，土壤中根結(jié)線蟲的數(shù)量會越來越少
③能在含Mi-1基因的番茄植株上生長的長管蚜和煙粉虱種群基因頻率會發(fā)生變化
④三種害蟲與番茄之間的寄生關(guān)系促進(jìn)了它們的協(xié)同進(jìn)化．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測方法的敘述，正確的是（　　）
A、為比較酵母菌在有氧和無氧條件下產(chǎn)生CO2的多少，可比較澄清石灰水的混濁程度
B、為探究溫度對淀粉酶活性的影響，可使用斐林試劑檢測淀粉水解生成葡萄糖的量
C、為探究綠葉衰老變黃的原因，可比較色素分離后濾紙條上色素帶的數(shù)量、寬窄或顏色深淺
D、為探究促進(jìn)插條生根的最適NAA濃度，可比較各組插條基部生根的平均數(shù)和平均根長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于突變與進(jìn)化的關(guān)系，說法正確的是（　　）
A、突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向變異，自然選擇使它們向奔跑速度快的方向進(jìn)化
B、有利的突變太少，不足作為生物進(jìn)化的原始材料
C、突變是可遺傳變異，都會遺傳給下一代
D、物種的形成過程也就是種群基因頻率發(fā)生定向改變的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)在漿細(xì)胞中可能的運(yùn)輸途徑是（　　）
A、抗體：高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜
B、葡萄糖：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
C、mRNA：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體
D、RNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林被砍伐殆盡，一段時(shí)間后該處出現(xiàn)了新的生物群落．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該群落形成過程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣
B、各種昆蟲遷入不會影響該地區(qū)的物種豐富度
C、若有人類活動，則該群落演替的速度和方向可能發(fā)生變化
D、演替過程中，灌木取代草本植物的主要原因是草本植物是較低等的植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示光照下葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換，下列有關(guān)此圖的敘述正確的是（　�。�
A、在黑暗中A將停止生理作用
B、A結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生ATP，B結(jié)構(gòu)不能產(chǎn)生ATP
C、植物正常生長時(shí)，B結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的O2全部被A結(jié)構(gòu)利用
D、夜晚適當(dāng)降溫，能降低A結(jié)構(gòu)的生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心后檢測放射性，預(yù)計(jì)上清液中應(yīng)沒有放射性，但結(jié)果出現(xiàn)了放射性．則標(biāo)記的元素及誤差原因分析錯(cuò)誤的是
（　　）
A、P； 培養(yǎng)時(shí)間過長
B、P； 攪拌不夠充分
C、S； 培養(yǎng)時(shí)間過長
D、S； 攪拌不夠充分

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