農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途.在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下,秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖,經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,減少了人類生活對石油資源的依賴.請分析回答:
(1)欲從土壤中分離獲取上述特定微生物,可采用
 
法或
 
法進(jìn)行接種,所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源.目的是只允許能產(chǎn)生
 
的微生物生長,而其它微生物均不能生長.在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料,若觀察到
 
即可初步篩選到目的菌.
(2)利用
 
試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖.
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落;剛果紅染色法篩選纖維素分解菌的原理:剛果紅是一種染料,它可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).當(dāng)我們在含有纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅時,剛果紅能與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物.當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅-纖維素的復(fù)合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈.這樣,我們就可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.
解答: 解:(1)接種常用的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法,培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源.目的是只允許能產(chǎn)生纖維素酶的微生物生長,在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料,若觀察到菌落周圍出現(xiàn)透明圈,即可初步篩選到目的菌.
(2)檢測還原性糖用斐林試劑,在水浴加熱的條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀.
故答案為:(1)稀釋涂布平板法   平板劃線法  纖維素酶   菌落周圍出現(xiàn)透明圈
(2)檢測還原性糖用斐林試劑,在水浴加熱的條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀.
點(diǎn)評:本題知識點(diǎn)較為簡單,主要考查微生物實(shí)驗(yàn)室分離及應(yīng)用及還原糖的檢測,意在考查考生對相關(guān)知識的理解,屬于考綱中識記層次.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖的描述正確的是( 。

①圖甲中a階段用X射線照射可誘發(fā)突變,b階段用秋水仙素能抑制紡錘體形成;
②圖乙中的溫度在b時酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞,但活性很低;
③圖丙中b和d點(diǎn)時光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用;
④圖丁若是有絲分裂的過程中的變化曲線,則cd段著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離.
A、①②③B、①④
C、②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中,錯誤的是( 。
A、藍(lán)藻和棉花細(xì)胞中都含有核糖體
B、最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核
C、細(xì)菌和真菌的主要區(qū)別是沒有細(xì)胞膜
D、原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用的敘述,錯誤的是(  )
A、通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物
B、利用平板劃線法可以統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目
C、平板劃線法和稀釋涂布平板法常用于微生物的接種
D、微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①一塊稻田中所有的同種的雌蛙和雄蛙         ②某池塘的全部生物
③地球上全部生物及周圍無機(jī)環(huán)境             ④某草原的全部動物及綠色植物.
A、①②③B、②③④
C、③④①D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
①纖維素很難被人體消化吸收,它只要由C、H、O三種元素構(gòu)成;
②酶和核酸都是含有N的生物大分子,脫氧核糖核酸控制酶的合成;
③所有抗原都是蛋白質(zhì);
④部分激素是蛋白質(zhì);
⑤生物膜上的載體都是蛋白質(zhì);
⑥神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì).
A、三個B、四個C、五個D、六個

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是( 。
A、H7N9病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B、大腸桿菌的DNA主要分布于擬核中的染色體上
C、乳酸菌沒有核被膜、核仁,但能合成蛋白質(zhì)
D、藍(lán)藻體內(nèi)沒有葉綠體,但能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的敘述中,錯誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸
B、氨基酸分子相互結(jié)合的方式是縮合
C、各種蛋白質(zhì)分子具有相同的空間結(jié)構(gòu)
D、蛋白質(zhì)分子可含有一條或幾條肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡式,圖2為人和高等動物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖.甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三種不同的激素.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖2中的甲、乙器官分別是
 
、
 

(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物,促甲狀腺激素為糖蛋白.向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后,溶液不會變紫色的是
 
.三種激素中不能口服的是激素
 
,在人體內(nèi)分布最廣的是激素
 
的靶細(xì)胞(用字母表示).
(3)若已知大白鼠體內(nèi)激素c的含量明顯低于正常值,為判定導(dǎo)致這種狀況的病變器官是甲還是乙,技術(shù)人員采取了兩種檢測方案:
①抽取大白鼠的血液,檢測其中激素
 
的含量,若該激素含量偏高,說明病變的是器官乙.
②注射激素
 
,然后檢測血液中激素a、b的含量是否正常.若其含量正常,也能說明病變的器官是乙.

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