1．小球藻是一種綠藻，魚腥藻是一種藍(lán)藻．對它們進(jìn)行單獨培養(yǎng)和共同培養(yǎng)得到了如圖所示的結(jié)果，下列分析錯誤的是（　�。�
A．小球藻和魚腥藻存在競爭關(guān)系
B．魚腥藻沒有成形的細(xì)胞核
C．單獨培養(yǎng)時，魚腥藻會保持“J”型增長
D．檢測培養(yǎng)液中藻類的密度的方法是抽樣檢測法

分析 據(jù)圖分析，單獨培養(yǎng)小球藻呈現(xiàn)S型曲線；單獨培養(yǎng)魚腥藻呈現(xiàn)J型曲線，共同培養(yǎng)魚腥藻也呈現(xiàn)J型曲線，不過增長率下降．

解答 解：A、混合培養(yǎng)時，魚腥藻和小球藻為競爭關(guān)系，A正確；
B、魚腥藻是一種藍(lán)藻，屬于原核細(xì)胞，特點是沒有核膜包圍的細(xì)胞核，B正確；
C、由于資源和空間是有限的，單獨培養(yǎng)時普通小球藻，種群數(shù)量先增加后基本不變，增長曲線為S型，C錯誤；
D、檢測培養(yǎng)液中藻類的密度用抽樣檢測方法，D正確．
故選：C．

點評 本題考查種間關(guān)系、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別、調(diào)查種群數(shù)量變化、種群數(shù)量增長曲線，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．剪秋蘿是一種觀賞價值和藥用價值都很高的花卉植物，為大量繁殖該植物，某校研究性學(xué)習(xí)小組對剪秋蘿的組織培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)的探究．
（1）植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基中的蔗糖能為離體組織細(xì)胞提供碳源和能源，同時能夠維持細(xì)胞的滲透壓．與微生物培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分相比，誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)基除了添加的糖類不同外，還應(yīng)該添加添加植物激素，提供大量的無機鹽．
（2）無菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵，一般使用高壓蒸汽滅菌法對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌；外植體消毒一般采用70%的酒精和氯化汞溶液處理．在幼苗移栽到土壤前，應(yīng)先移植到消過毒的蛭石或珍珠巖環(huán)境下生活一段時間．
（3）研究小組若要利用6-BA（細(xì)胞分裂素類似物）溶液、NAA（生長素類似物）溶液來研究兩者用量的比例對誘導(dǎo)叢芽的影響．為了繼續(xù)誘導(dǎo)生根，研究小組提高了6-BA的濃度而不改變NAA的濃度，然后將重新配制的兩種植物生長調(diào)節(jié)劑溶液直接加入誘導(dǎo)叢芽的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，但指導(dǎo)老師告訴他們誘導(dǎo)生根的措施有明顯錯誤，請你幫助他們改正：提高NAA的濃度，重新配置培養(yǎng)基轉(zhuǎn)瓶培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．科研人員為研究脾臟中某種淋巴細(xì)胞（簡稱M細(xì)胞）在免疫應(yīng)答中的作用，進(jìn)行了如表所示的實驗．下列對該實驗的相關(guān)分析中，不正確的是（　　）
組別處理方式檢測結(jié)果
實驗組用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后，分離出M細(xì)胞與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng)，再分離出胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞
對照組未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞
A．實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的抗體
B．經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞
C．實驗組培養(yǎng)液中含有能增強效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子
D．實驗證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在西非肆虐的埃博拉病毒已嚴(yán)重威脅了人類的健康，世界各國正在研制疫苗以應(yīng)對該病毒的傳播．下列關(guān)于埃博拉病毒進(jìn)人人體后會發(fā)生的情況的敘述正確的是（　　）
A．T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成．
B．相應(yīng)的漿細(xì)胞通過與病毒結(jié)合能抑制其增殖
C．在實驗室中可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒用于科學(xué)研究
D．康復(fù)者再次接觸該病毒時，記憶細(xì)胞能快速增殖并產(chǎn)生抗體消滅病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為人體一些生理過程控制的示意圖（①～⑤代表生理過程，M1～M3表示物質(zhì)），下列敘述正確的是（　　）
A．老年人細(xì)胞中沒有M3，所以沒有⑤過程
B．基因1、基因2和基因3可同時出現(xiàn)在同一細(xì)胞中
C．產(chǎn)生M2的細(xì)胞具有識別抗原作用，但沒有特異性
D．鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是在④過程出差錯

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖中，圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖．圖2是圖1的局部放大圖，1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．圖3是胰島的示意圖．圖4 是圖3 的局部放大圖，6-9 代表不同的液體．請據(jù)圖回答問題：

（1 ）當(dāng)食物進(jìn)入胃后，擴張胃體，通過反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射為非條件反射，效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞．當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到圖 2 中的突觸小體時，引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)．這種方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，相對于其它跨膜運輸其意義在于可加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放．
（2）除上述（1）調(diào)節(jié)方式外，胰液的分泌還受到小腸粘膜分泌的促胰液素的調(diào)節(jié)．因此胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)，以體液調(diào)節(jié)為主．
（3 ）圖 3 中胰島 A 細(xì)胞和胰島B 細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度，其中胰島B細(xì)胞分泌的激素的作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖．若圖 4 中血液的流動方向為10→8，則飯后5小時，8處的胰高血糖素濃度大于（填“大于”“等于”“小于”）10處．
（4 ）糖尿病有多種類型，其中，Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正常或偏高．推測Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少（或異常）．

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11．如圖1為測定植物光合速率的實驗裝置（注：兩裝置的不同之處在于裝置乙中的C為死植物），圖2是某種綠色植物在光照等環(huán)境因素影響下的光合速率變化示意圖．請回答以下問題．

（1）大氣中的CO2可通過植物葉片表面的氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)．光合作用產(chǎn)生的有機物（C6H12O6）中的氧來源于原料中的CO2，有機物（C6H12O6）中的氧經(jīng)細(xì)胞有氧呼吸后最終出現(xiàn)在產(chǎn)物CO2中．
（2）圖2中在t2時葉肉細(xì)胞內(nèi)生成[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．t4后短暫時間內(nèi)，細(xì)胞中的ATP和C3的含量變化分別是減少、增加．
（3）由圖2可看出影響植物光合速率的主要因素是光照強度和CO2濃度．若圖2縱坐標(biāo)表示的是凈光合速率，現(xiàn)要進(jìn)一步研究該植物的總光合速率，應(yīng)該對圖1實驗裝置做怎樣的處理？①將裝置甲、乙遮光；②將裝置的CO2緩沖液換成NaOH溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述中正確的是（　�。�
A．自然選擇直接選擇的是基因型，實質(zhì)上選擇的是基因
B．在一個種群中，某種相對性狀的各種基因型頻率之和為1
C．基因突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供最初的原材料
D．只有生物與生物之間的共同進(jìn)化，才能促進(jìn)了生物多樣性的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為一定時間內(nèi)森林生態(tài)系統(tǒng)中幾個種群（包括生產(chǎn)者）數(shù)量變化曲線．下列分析錯誤的是（　　）
A．甲、乙、丙三個種群間的關(guān)系可用食物鏈乙→丙→甲表示
B．丙在圖中 A 點時增長速度最快，C 點時種內(nèi)斗爭最激烈
C．甲和丙的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D．種群丙在 AB 段內(nèi)個體數(shù)下降是由于甲的增加以及乙的減少所致

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