【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的圖解正確的是

A. B.

C. D.

【答案】A

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中所有生物（生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）均通過(guò)細(xì)胞呼吸將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物返還到無(wú)機(jī)環(huán)境，只有生產(chǎn)者通過(guò)光合作用或化能合成作用將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物進(jìn)入生物群落。分解者不能直接利用無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)。

生產(chǎn)者可以通過(guò)光合作用或者化能合成作用從無(wú)機(jī)環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量；生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者可以通過(guò)呼吸作用將物質(zhì)和能量釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境；消費(fèi)者可通過(guò)捕食、寄生等從生產(chǎn)者中獲取物質(zhì)和能量；生產(chǎn)者的殘枝敗葉、消費(fèi)者的遺體殘骸中的物質(zhì)和能量可被分解者利用，A正確；消費(fèi)者中的物質(zhì)不能進(jìn)入生產(chǎn)者，B錯(cuò)誤；分解者不能利用無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)，只能依靠有機(jī)物維持生活，C、D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是(　　)

A. ①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B. ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程

C. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

D. 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用含 15N 的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂的情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂的數(shù)據(jù)如下，橫軸表示時(shí)間，下列敘述正確的是（ ）

A.19．3～38．6h 為蠶豆根尖細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期

B.高爾基體、線(xiàn)粒體和葉綠體在蠶豆根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中活動(dòng)旺盛

C.染色體的復(fù)制可能發(fā)生于 2～19．3h 之間

D.0～21．3h 中可能同時(shí)發(fā)生 DNA 數(shù)及染色體數(shù)的加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家們常用哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成，是因?yàn)椋?）

A. 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜、線(xiàn)粒體膜等膜結(jié)構(gòu)

B. 哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞在水中容易漲破

C. 哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞容易得到

D. 哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞在光學(xué)顯微鏡下容易觀(guān)察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】受污染的水體中富含有機(jī)質(zhì)和N、P等物質(zhì)(COD表示有機(jī)質(zhì)相對(duì)含量， TN、TP分別表示總氮、總磷的含量）。某課題組探究“不同條件下普通小球藻處理廢水的能力” ，結(jié)果如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖1中小球藻對(duì)COD的去除能力在_____條件下更強(qiáng)，原因是此條件下小球藻生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自_____

（2）圖1和圖2中COD、TN, TP均在第一天有較大幅度的下降，從種群數(shù)量變化方面分析，原因是_____。分析圖2曲線(xiàn)可推斷在_____條件下去除氮、磷效果較好。

（3）對(duì)小球藻進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)前，需將培養(yǎng)液_____，樣液取出后應(yīng)立即加入固定液。將樣液稀釋100倍，采用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為2mm* 2mm*0.1mm）計(jì)數(shù)，觀(guān)察到的計(jì)數(shù)室中藻細(xì)胞分布見(jiàn)圖3，則培養(yǎng) 液中藻細(xì)胞的密度是_____個(gè)/mL。血球計(jì)數(shù)板使用后，正確的清洗方法為_____，清洗后可使用_____檢查是否干凈。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的神經(jīng)細(xì)胞膜與口腔上皮細(xì)胞膜的功能存在差異，主要取決于膜上（ �。�

A. 磷脂含量 B. 水的含量 C. 糖類(lèi)的種類(lèi) D. 蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由化合物a和其他物質(zhì)可構(gòu)成化合物b（如圖所示），下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B. 若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

C. 若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位

D. 若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則b為脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)的問(wèn)題：

(1) 圖中物質(zhì)1的作用是_________________________，其與物質(zhì)2的作用的原理____________(填“相同”或“不相同”)。

(2) 淋巴性甲狀腺腫是由機(jī)體產(chǎn)生抗體破壞甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞導(dǎo)致的，而甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌。從免疫學(xué)的角度分析，該病屬于_____________病，與健康人相比，該病人體內(nèi)激素B的分泌量___________(填“偏高”“不變”或“偏低”)。另一甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中促甲狀腺激素(TSH)和甲狀腺激素(TH)含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射TSH后，TH含量升高，表明該患者____________部位發(fā)生病變。

(3) 糖皮質(zhì)激素主要為皮質(zhì)醇，具有調(diào)節(jié)糖、脂肪和蛋白質(zhì)的生物合成和代謝的作用，還具有抑制免疫應(yīng)答、抗炎、抗毒、抗休克作用。體內(nèi)糖皮質(zhì)激素的分泌與甲狀腺激素的分泌一樣，都是主要受下丘腦→垂體→腎上腺軸分級(jí)調(diào)節(jié)，且圖中激素C的量偏高都會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦與垂體的分泌活動(dòng)，稱(chēng)為____________調(diào)節(jié)。與甲狀腺激素調(diào)節(jié)不同的地方為：在糖皮質(zhì)激素的調(diào)節(jié)軸中的激素B可反過(guò)來(lái)抑制下丘腦的分泌活動(dòng)，而在甲狀腺激素的調(diào)節(jié)軸中的激素B不可反過(guò)來(lái)抑制下丘腦的分泌活動(dòng)，原因是___________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標(biāo)圖。據(jù)此判斷下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為 8：5

B. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3h和第0h開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 甲、乙兩發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物

D. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第9h和第6h無(wú)氧呼吸速率最快

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